黄炎培职业教育管理思想初探.pdfVIP

珂l：i5at歪 2016@．．~14}E{J 平台建设 黄炎培职业教育管理思想初探 肖 化 移 ，邓 琳 摘 要：职业教育思想是黄炎培教育思想的核心 ，试从黄炎培职业教育理论的基本要点：职业教育 目的、职业教 育的办学方针 、职业教育的教学原则等方面分析，获得其关于职业教育实施方针、管理要素、管理 目的的思想。 关键词 ：职业教育管理；办学方针 ；教学原则；黄炎培 作者简介：肖化移，男，湖南师范大学教授 ，硕士生导师，博士，主要研究方向为高等职业教育；邓琳，女 ，湖南师范 大学教育科学学院2013级硕士研究生，主要研究方向为职业技术教育学 。 中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号 ：1674—7747(2016)14—0076—02 一 、 黄炎培职业教育思想的形成 进生产能力之预备。上世纪2O年代后 ，他又提出 黄炎培作为早期实用主义教育思潮的代表人 把 “谋个性之发展”列为职业教育的 目的之一，并 物，学校教育采用实用主义的提出，在他职业教育 提炼为 “使无业者有业 ，使有业者乐业”。在他看 思想萌发 、形成的过程中，树起了一个重要的界 来，职业是 “增进所以供给生活需求”的最好手段， 碑。从 1914年2月起至 1917年4月止的三年问， 教育是 广“其知以大其爱”的最好办法，教育与职业 黄炎培就教育问题进行了大量的调查研究和多方 的沟通 、结合，必将使 “无业者有业 ，使有业者乐 面的理论探讨 。在黄炎培看来 ，改造 中国教育的 业”。这一 目标体现了黄炎培对教育本质的认识。 关键 ，是摸清旧教育弊病产生的根源。1915年4 职业教育就是 “用教育方法，使人人依其个性，获得 月，黄炎培随同游美实业团赴美国实地考察，这次 生活的供给和乐趣，发展其能力，同时尽其对群之 出访不仅加深 了对西方新的教育理论 、学说和新 义务。”作为职业教育的目标 “使无业者有业 ，使有 的教育改革动态的理解，而且，更增加了大量的对 业者乐业”，只不过是他对教育本质认识的概括。 职业教育的感性认识 ，坚定了提倡职业教育的信 (二)职业教育的办学方针是 “社会化”与 “科 念。1917年 1月，黄炎培赴 日本、菲律宾作第二次 学化” 国外教育考察。在菲律宾 ，黄炎培更切实地看到 黄炎培十分重视职业教育的社会化 、科学 了职业教育的功效 ，他认为，菲律宾从一个殖 民地 化。他认为，这是办好职业教育机构所应遵循的 国家，“不十年而改观”“市无游 民，道无行乞，国多 基本方针。这条方针不仅为中华职业教育社的成 藏富之源 ，民有乐生之感 ”，皆出 自职业教育之 功所证 明，也为当时实业界、教育界一些为赶时髦 赐 。经过 1914年至 1917年的酝酿，黄炎培的职业 而办起的职业学校的半途而废所验实。社会化， 教育思想开始形成 ，作为第一个全国性的职业教 在他看来就是 “办理职业教育，并须注意时代趋势 育研究机构—— 中华职业教育社 ，便成立 了。 与应走之途径 ，社会需要某种人才 ，即办某种学 1917年，《中华职业教育社宣言书》的发表 ，标志着 校。”这种认识，反映了伴随近代大工业社会化生 黄炎培职业教育思想的形成。 产而出现的职业教育的本质特点，无疑是十分可 二、黄炎培职业教育理论的基本要点 贵的。他在办学实践活动 中，从专业设科、课程设 (一)职业教育的 目的是 “使无业者有业 ，使有 置、招生人数 、培养规格，直到职业道德标准的制 业者 乐业” 订 ，