高职教育管理者存在的问题及对策.pdfVIP

一 、 施教中存在的问题 3、教育管理方法要现实化、科学化。在教育过 一 是，有些高职院校偏离职、I 教育的培养¨ 程中，学生教育工作者要注意掌握两个基本原则： f，J：，忽视对高职生的职业道德和能力培养，弱化就 一 是，教育者要因势利导。培养学生的知、情 、 、lk~tlqk指导，而热衷于引导学生专升本，把耳JJ、 教 崽、行，形成完善的思想品德。 “知”是对道德理 育引人升学教育 沦、原则、规范的理解和掌握。 晴”是道德情感， 二是，一螳学生 【 作者对高职 是指学生对某种道德和行为所产 ’ 牛教育管理的规律和良好道德 生的善、恶判断，引起内心的体验。 f 勾芥成的 杂性缺乏较 系统的 “意”是道德意志 ，指学生在履行 理沦指导，埘教育埘象的心理健康 道德义务、道德责任时克服困难的 和J社会责ft感的缺失表现Ⅲ九条 毅力。 “行”是道德行为、习惯，是 或简单化 一 定的道德认-iX、道德情感和道德 三是 ，埘学 的一律潜能认识 意志所表现出来的道德行为，教育 i深 ，认为宽容就是放纵 ，以管代 1=．作者的艺术在于针对学生生理 数育、严格奖惩似 是埘大学牛敦 和心理变化规律，积极创没教育环 育管理的 “法 境 ，精心设置发展课题 ，指导学生 凹是，学乍 r作处在学q 教育 在有意义的活动和交往中接受影 高职教育管理者存在的问题及对策 僻理珊沦研究、教育管坤协 爿、规 响，促进受教育者知 、情 、意、行的 则、宣传功能发 I 缺乏影响 J， — 卡H牟专化 ：校各部f J 学牛教育管 } 难 、 情 、意 、行几个要素，具体 以肜成合 力 在某一个学生身上，往往表现 不 二 、~,-j-策 平衡现象，不平衡就不能形成良好 1、积极引导 高职学生树立正 的道德品质：教育_T作者要把第二 确的职业观 高职。乏牛敦育 l 课堂变为学生进行社会实践活动 明确高职院 的培养阳 j，【{『J高 的阵地 ，努力给学生创设知、情、 职 学 经过 q：较 系统 的 业删 意 、行平衡发展的环境和施展才能 沦学习和 卜， ，成为l彳 良好的 的平台，让大学生在实践中接受系 J：l~t业道德，儿掌握中级以 I 技术等 统的礼会化教育影响．．这种影响经 级水平的技能 人才 这就要求广 “内化”而起作用 ，转化为道德行 大敦育 1：作 住施教