高职新生特点和教育管理方法探讨.pdfVIP

2003年9月 浙 江 教 育 学 院 学 报 September 2003 第5期 JOURNAL OF ZHEⅡANG EDUCATION INSTITUTE No．5 高职新生特点和教育管理方法探讨 陶晓瑛 (浙江经贸职业技术学院，浙江 杭州 310012) 摘 要：根据调查结果分析了高等职业技术学院新生的特点，并在此基础上提出 相应的教育管理方法。对高职新生管理应是外松内紧，以激励为主，强化入学教育， 加强社团建设与管理，促其完成学业，早日成才。 关键词：高职新生；特点；教育；管理方法 中图分类号：G718．5 文献标识码：A 文章编号：1671—6574(20o3)05—0107—06 自1999年以来，高等职业技术学院作为高等教育的“新兴一族”受到人们的关注，其办学 的新模式、新机制逐渐被社会认同，为推进高教事业的发展开辟了新的天地，使数以万计的高 中毕业生、“三校生”(中专、技校、职业中学毕业生)圆了大学梦。但由于很多高职院校是刚刚 从成人高校、中专改制或升级的，在管理模式、方法上存留着较重的中专痕迹，不能很好地适应 新的形势。因此，深入了解、认识高职新生的特点，探索管理方法是当前需要解决的重要问题 之一。 一 、 高职新生基本特点 高职生是大学生中的新群体，高职新生既有大学新生的一般特征，同时又有其特殊性，把 握好高职新生的特点，是高职院校管理工作的出发点。通过问卷调查、上课交流、课后交谈、观 察等形式了解到，高职新生有如下基本特点： (一)高职新生的政治态度、人生信仰、价值观念、心理状况基本上是健康、积极、向上的，其 主流是好的 1．政治态度端正，积极要求上进。在当前的宏观背景下，学生在政治上拥护党和国家的大 政方针，肯定改革开放，有强烈的参与欲望。问卷调查显示：对于入党和政治学习，绝大多数同 学表现出极高的积极性和热情。愿意积极争取加入中国共产党的占56．6％，愿意加入的占 32％；认为“政治学习有必要”的占36．3％，“有必要但方式需要改变的”占59．3％。 2．价值取向多元化，其主流与社会发展潮流基本合拍。在人生观上，高职新生多表现出稳 定、积极向上的良好心态，更加注重个人价值和实际利益。在回答“你人生的主要目的是什么” 问题时，“奉献社会，实现自我价值”的学生占23．5％，“既奉献社会，又享受生活”的占30．5％， 收稿日期：2003—06一l8 作者简介：陶晓瑛(1967一)，女，浙江定海人，浙江经贸职业技术学院高级讲师，浙江大学法学院2OO2级在职硕士研究 浙江教育学院学报 2003年 “孝敬父母，尽职尽责”的占33．5％；67．2％的学生认为人生最大的幸福是“家庭和睦，没有烦 恼”，13．1％的学生选择了“奉献社会”。在问卷调查中，865个同学写出了自己崇拜的98位名 人。其中，周恩来、邓小平高居榜首。他们信奉的格言也同样给人以积极向上的感觉。有非常 自信的，“天生我才必有用”；有自我勉励的，“有志者事竞成”；有务实的，“拥有现在即是幸福”； 有勤奋的，“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”；有富有哲理的，“冬天到了，春天还会远吗”等 等，丰富多彩，而不健康的只是极少数。 3．对提高学历层次和综合素质的紧迫感较强。我国的改革开放为每个人的发展和脱颖而 出创造了越来越好的环境。高职新生在感受到改革开放所取得的丰硕成果的同时，同样也感 受到了社会发展对人才素质所提出的新要求。对他们来说，最现实的问题就是提高自己的学 历层次，因为这两年人才市场上学历取向越来越高，迫使他们给自己加压。很多学生在问卷中 表示“最关心的是如何上更高一级学校”“如何参加自学考试”。 4．道德感的主流健康积极。问卷对学生的社会公德感和正义感进行了测试。在问到“当 你看到社会不公平现象时会如何”时，选择“路见不平，拔刀相助”的占5．4％；“量力而行，尽力 而为”的占8I．5％；“事不关己，高高挂起”的仅占2．8％；“不确定”的占lO．3％。42．8％的学生 和46．7％学生把“善良”与“守信用”排在人的所