高职学生特点及教育管理对策探究.pdfVIP

厂_] !里 马贵民 米志鹃 尹 莹 (黑龙江生物科技职业学院，黑龙江 哈尔滨 1 50025) 摘 要：从2O世纪末至今，我国高等教育经历了注重规模扩大到狠抓内涵质量建设的过程，这既是我国高等教育大众化 的必然选择，也是逐步顺应科教兴国、人才强国战略的必然趋势。高等职业教育作为我国高等教育的一种类型，近年来 发展势头强劲，规模不断攀升，但随之而来的是生源质量的下降和就业压力的增加，而尽快探索出适合高职学生特点的 教育管理方式、方法，则是我们高职教育工作者的当务之急。 关键词：高职学生特点；教育管理：对策 从1999年开始至今，我国高校在连续扩招的背景下致 感。他们当中有很多人并没有认识到自己虽然有幸跨进了 使在校生人数直线上升，此举大大推动了我国高等教育大 大学，但实际上各方面素质和能力与合格大学生要求差距 众化的进程，顺应了我国社会主义市场经济高速发展对人 很大，更需要接受严格教育引导的现实情况。相反，学生 才的迫切需求。但从另一层面上看，招生规模的急剧扩大 却极力反感学校对他们的教育管理，经常对学校的管理进 也给高校工作特别是学生教育管理工作带来了一系列的严 行指责。甚至还说： “我都是大学生了，应该给我更多的 峻挑战。对于高职类院校而言，面对的问题就更加复杂。 自由空间，你们的管理就如同中学一样。”他们想问题， 为此，我们要对这一特定层次的学生群体进行认真分析， 提建议首先不从自身特点出发，而是把一切归咎于学校管 不断探求适合高职学生成长成才的教育模式和教育方法。 理方式的死板僵化。譬如，学校限制吸烟、酗酒是从关心 1 当前高职学生的特点 学生身心健康的角度出发，而学生却抱怨学校管理太严； 扩招形势下的当代大学生思想观念、心理心态呈现出 再如，有些学生拿奖学金去大吃大喝，这原本就违背了学 与过去明显 同的态势，就高职学生而言，具有以下五个 校发放奖学金的意愿。况且这种生活习惯也与学校的文化 主要特点。 氛围不相匹配。而学生却觉得属于自己的钱，怎样支配与 (I)个人理想与现实存在差异性。高职学生也曾有过 学校无关。凡此种种，都说明了对大学生加强思想教育的 远大的理想和抱负，有较高的个人奋斗目标，期望能踏进 必要性和紧迫性。 重点本科院校，他们也努力过，拼搏过，付出过，竞争 (3)严峻的就业形势给学生带来心理压力。近年来， 过，但由于未能如愿以偿，看着昔日的同窗好友欣喜地进 由于高校的扩招而使每年都有上百万的毕业生走向社会， 入了理想的大学而心理失衡，乃至怀疑自己，进而产生了 他们片面地看到有些重点院校的个别学生一时没有找到工 自卑心理。他们缺少了作为一名大学牛的荣誉感，不敢正 作，就对自己将来就业、对自己所在学校的知名度、对自 视自己的身份，不敢面对现实，甚至逃避现实。 己所学的专业是否热门以及对自己能否合乎用人单位的标 (2)自身素质与高校要求不相适应。高职学生虽然圆 准等方面均产生怀疑 这种状况产生的原因是他们自身对 了大学梦，但入校后，由于自身基础不牢，学习能力小 高职的定位认识模糊，对高职教育的优越性认识不够，对 强，又缺乏进取精神，各方面素质都难以适应大学的学习 未来的就业形势和前景分析认识不足所致。 生活。经过高考的无硝烟战争，尝尽了高中学习生活的酸 (4)独生子女的成长环境导致个性心理不健全。大多 甜苦辣，肩负着家人、朋友和自己的期望，艰难地度过了 数高职生都是独生子女，是在家长的厚爱和呵护下长大 “