网络素养教育与网络虚拟社区教育管理对策.pdfVIP

2011年 6月 河北大学成人教育学院学报 Jun．2011 第 13卷第 2期 JournalofAdultEducationofHebeiUniversity VO1．13NO．2 网络素养教育与网络虚拟社区教育管理对策 王艳霞，林志淼 (河北师范大学 继续教育与教师培训学院，河北 石家庄 050091) 摘 要 ：伴 随网络媒体 的快速发展 ，反 映社会现状 的网络社会 已经形成 。网络媒体 的方便 、快捷 、超越 时空及其信 息 发布的隐蔽性，为网民素养提 出迫在眉睫的解决课题 。基于网络的虚拟社区教育平 台的功用和价值普遍受 到世界各 国的高度重视。如今 ，我 国网民数量每年剧增 ，各种 网络社会 问题层 出不穷 ，一方面揭示 了网民个 体素养 、自控能力等方面需要得到社会 的关注，另一方面网络虚拟社 区亟待打造健康 、环保 的教育管理环境 。 关键词 ：网络素养 ；网络文化 ；虚拟社区；管理对策 中图分类号 ：G728 文献标识码 ：A 文章编号 ：1008—6471(2O11)02—0044—03 所谓网络素养是指个体通过 网络获取信息、鉴别信息、 从世界各 国教育发展趋势看 ，发达 国家对教育理念与 加工信息的能力 以及个体通过 网络媒体所体现出来的道德 教育手段革新、实践、投入力度都很大 。1996年 ，美 国总统 风貌、价值观念、行为规范、文化水平和受教育程度等 内在 克林顿 向全体美 国公 民提 出一个挑战 ：要求在 2000年以前 养成性个人品质。而网络素养教育则是针对处于网络媒体 把每一间教室和每一个 图书馆 ，包括所有 中小学的教室和 中的人类群体语言和行为合 目的性、合规范性的教育活动 。 农村 的图书馆 ，都要联 网，并 向国会进一步提出实施 “美 国 随着时代的发展 、高科技 的不断进步 ，社 区教育及其管 教育行动”的宏伟计划 ，该计划的 目标是让每一个 8岁的儿 理运作模式也朝向现代化的轨道发展，不同国家、不同区 童都能阅读 ，每一个 12岁的儿童都能上网；使每一位 18岁 域、不 同时期呈现 出不同的特征 。网络传媒 的广泛发展受 的青年都能受到高等教育；使每一位成年美 国人都能进行 到世界各国、各个领域 的重视 ，网民数量 的剧增也为基于 网 终身学习。日本政府则把获取、分析和加工信息的能力作 络的社区教育管理提 出崭新的命题 。网络资源信息、网络 为信息社会所需人才最重要 的知识结构与能力素质 。我 国 教育文化、网络技术超越时空的特性，为人们的工作、生活、 也在城乡各级各类学校大力倡导和推广计算机与网络多媒 娱乐提供 了方便 、快捷的方式 。如今 ，现代社会的人们利用 体等现代教育技术 的普及与应用 ，特别是普通高校 的成人 网上传媒平 台几乎成为一种潮流和赖 以生存 的主要工具 ， 教育管理者纷纷探索远程教育的路径 。 而包罗万象的网络世界对于不 同年龄群体、不 同职业阶层、 由此可见，互联网在教育领域特别是学校教育中的应 不同社会心理需求 的人们来说具有不同的价值与功能。如 用得到各国特别是发达国家的高度重视。不仅如此，在商 何发挥 网络传媒先进 、超越 时空 、方便快捷 的优势 ，还需要 业经济、文化传播 、信息化社会发展、社区管理等各个领域 不 同领域 的使用者进行合理、科学的开发与应用 ，这为基于 中，网络平台已经成为当今世界发展、人类了解世界的重要 网络的虚拟社 区教育管理与实践平 台提 出了现代化发展 载体 ，离开网络媒体 ，势必会降低联系与发展的速度 ，增加 命题 。 运行成本 ，要实现教育优质资源共享、创造更多的教育均等 机会更是难 以想象。网络信息的丰富性、科学性、