中国全科医学师资准入要素研究.pdfVIP

· 9· · 全科医学教育专题研究 · 中国全科医学师资准入要素研究 迟宓宓，郭爱民，路孝琴，郭秀花，梁万年 【摘要】目的 了解我国全科医学师资素质现状，为制定我国全科医学师资准入标准提供参考依据。方法 通过 对卫生部全科医学培训中心师资培训班学员的调查及全国全科医学师资推荐结果进行分析。结果 全科医学师资培训 班学员职称与年龄有相关性，年龄与教育程度间无相关性，技术职称与教育程度有相关性；学员从医年限均值是 l_6．57，标准差为9．29，大学与卫生学校学员学历水平较高。90．2％的学员希望获得继续教育，而9、8％的学员不愿意 接受。被推荐师资中理论课师资占4J4．04％，临床师资占41．74％，社区师资占12．84％，师资的年龄与职称呈正态分 布。年龄与学历间相关，且成反比。结论 可以考虑在全科带教师资准入上实行 “双轨制”。 【关键词】 全科医学；师资；准入要素 【中图分类号】 R 4 G451．2 【文献标识码】 A 目前我国全科医学师资数量不足，素质参差不齐，准入标 2．1．2 学历分布 学员中大学本科学历的人占67．31％，大 准及相应管理制度欠缺，相当程度上影响了我国全科医师培养 专及以下学历者占23．08％，硕士及以上学历的人数最少占 的进程。为规范师资队伍，为我国建立全科医学师资准入标准 9．62％。 提供参考依据，卫生部全科医学培训中心于2003年对本中心 全科医学师资培训班学员的年龄与学历分布原始数据见 全科医学师资培训班部分学员及全国推荐的全科医学师资的基 表2。 本情况进行分析，现将结果报道如下。 表2 师资培训班学员的年龄与学历分布 1对象与方法 1．1 对象 1．1．1 曾经接受过卫生部全科医学培训中心培训的全科医学 师资。共发出调查问卷110份，回收104份。回收率94．5％， 有效率100．0％，符合设计要求。 1．1．2 全国15个省、自治区、直辖市推荐的217名师资的基 经Spearman秩相关分析，rj：-0．00209，P=0．9832，说 本情况。 明年龄与教育程度之间的关系无统计学意义。总体看来本科学 1．2 方法 分析调查问卷及推荐师资的基本情况。 历者在每个年龄段都是人数最多的，硕士学历者人数最少。 1．3 统计方法 核查调查问卷后，用 EXCEL 2000录入， 2．1．3 专业技术职称与教育程度 全科医学师资班学员的专 SPSS 11．0进行统计分析。 业技术职称与教育程度原始数据见表3。 2 结果 表3 师资培训班学员的技术职称与教育程度情况 2．1 全科医学师资培训班学员的基本情况 2．1．1 年龄与职称分布 全科医学师资培训班学员年龄与职 称分布情况原始数据见表1。 表1 师资培训班学员年龄与技术职称的分布情况 经Spearman秩相关分析， =0．28475，P：0．0034，有统 计学意义，即学员技术职称与教育程度有相关性。职称越高， 受教育程度也越高。 2．1．4 全科医学师资班学员的从医年限 被调查者从医年限 经Spearman秩相关分析， =0．59979，P=0．0001，说明 的最小值是1年、最大值是39年、均值是16．57年，中位数 职称与年龄有关，且职称越高，年龄越大。并且，随年龄的增 是l7年，标准差为9．29年。调查显示从医年限越短，越集中 长高职称人数趋于上升趋势，年龄较小的基本上集中于初级职