关于理工类学生人文素养培养问题的思考.pdfVIP

2013年第19期(总第211期) 关于理工类学生人文素养培养问题的思考 刘 理 李 欣 冯成江 重庆邮电大学，重庆 400065 摘 要 当今社会科技和经济发展迅速，对大学生的思想冲击很大，大学生人文素质特别是理科大学生 的人文素质偏低 问题更是成为了高等教育亟待解决的问题。通过人文素质的内涵和人文素质功能的探索和 思考，从高等院校的 ‘和理科学生的 学“”两个方面入手，探讨了如何培养和提高理科学生的人文素质问题。 关键词 高等院校 理科学生 人文素质 重庆邮电大学社科基金项 目(项 目编号：K2011．92) 中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1002．7661(2013)19．0005．02 当代大学生人文素质降低已成为了整个社会关注的热 三、能提高理科学生的领悟能力 点，也成了中国高等教育亟待解决的问题。大学生特别是 在人文素质的形成过程中，文史哲艺都可以使理科学 理科大学生，对一些基本的文化常识了解得越来越少，对周 生高道德素养和智力水平进而能使得人文素质整体提高。 围的人或是事情关心的越来越少，甚至有些冷漠。而新的 而具有较高人文素质的人往往思维活跃、善于联想、敏于分 人才观要求作为21世纪的建设者，应当是德才兼备的高级 析。人文素养所造就的领悟能力足以扩大和提高人分辨是 人才。而要成为这样的人才，就必须注重提高大学生人文 非善恶的知觉，激发和拓展人追本溯源的精神。它能让理 素质的水平。人文素质是人的一种基本素质，它是人通过 科的学生跨越不同的领域界限，在多重知识的碰撞火花中， 后天不断的学习而获得并逐步完善的，体现在人的内在精 获取更多灵感，创造出更新的理论，探索和发现更多的未 神和价值意识，指一种比较稳定的内在品质，它可以影响和 知，为人类社会进步做出更多贡献。人文素质的培养对理 指导人的行为和表现。人文素质对理科大学生成才有以下 科学生的确非常重要。人文素质是人的全面发展的基础， 几项功能： 是一个人应具备的基本素质，凝聚着人的世界观、人生观、 一 、 能使学生全面发展，保持 良好的心态 道德观，指引着人怎样做人，怎样处事，是一个民族的基本 当代科技发展 日新月异，市场经济竞争非常激烈，就业 精神和素质，是个人、民族文化长期积淀形成的一种内在灵 形势 日渐严峻，使大学生常久处于高度紧张和过分的压力 魂和生命。理科学生在祖国未来的建设和民族复新过程中 之下，从而身心劳累，精神疲惫。一些理科学生往往不懂得 承担了很重要的部分，所以同时具备专业素质和较高的人 自我调节，从而丧失学习的兴趣，迷失了奋斗方向，变得无 文素质才能更好地完成此使命。在理科学生人文素质的培 所适从，更有甚者，在遭遇了一些挫折之后，感到无法排解， 养问题上，应该从两个方面入手，一方面是 “教”，另一方面 就会采取一些伤害 自己或是他人的极端行为。良好的人文 是 “学”。所谓 “教”是从高等院校的角度来说的，相对的 “学” 素质教育可使他们的视野开阔，胸怀博大，性情宽厚，使他 则是从理科学生的角度来谈的。首先是要解决 “教”的问 们既投身事业又淡泊名利，既奋力拼搏又与人为善。 题。在这里，世界各国大学在科学与人文素质教育进行了 二、能使学生具有更完善的审美情趣 大量有积极意义的探索，形成了渗透模式、融汇模式、通识 一 般来说，理科学生的思维是比较严谨的，善于逻辑推 教育模式等几种 比较典型的教育模式，很值得思考和学习。 理和计算，但相对于文史哲艺术等学科学生来说，他们的想 这些