医学检验专业学制“五改四”的实践与体会.pdfVIP

诊断学理论与实践2009年第 8卷第5期 567 · 医 学 教 育 · 医学检验专业学制 “五改四的实践与体会 李 莉 ， 倪培华 ， 樊绮诗 上【海交通大学医学院附属瑞金医院检验 系，上海 200025) 关键词 ：教育 ，医学 ，本科 ； 学制 ： 实践 中图分类号 ：G420 文献标识码 ：B 文章编号 ：1671—2870(2009)05—0567—02 早在 1983年 ，为适应改革开放 的形势对医疗卫生事业 诊断和治疗。这些检验技术人材应具备扎实的基础理论知识 ， 的发展和对 医学检验人材的要求 ，上海交通大学医学院即 掌握或熟悉各种检验技术和方法 ，做好全面的检验质量保证。 原上海第二医科大学在 国内首批开设 了医学检验本科教 针对这一培养 目标 ，原上海第二医科大学参考国外医学检验 育，成为国内最早开办检验系的高等医学院校之一。随着国 专业的办学模式(在国际上 ，医学检验专业的教学 以四年制 家改革开放 的深入 ，医学检验技术 的高速发展 ，医学检验 已 为公认模式)，并根据我国的实 际需求 ，对 医学检验专业 的学 进入全新时代 。本着与时俱进 的态度 ，为了更好地适应现代 制进行 了改革 ．自2003年起将原来的五年制改为 四年制 ，并 检验 医学快速发展 的要求及社会对新型实用型医学检验人 且合理配置教学资源 ，集中力量加强对学生技术 、操作和动 才 的需求 ，我校医学检验专业学制于 2003年 由原来 的五年 手能力的培养 ，以更好地适应社会对技术型人才的需求 制改为四年制 ，在实践过程 中积极探索 、大胆创新 ，为培养 掌握扎实理论基础 、最新检验技术和一定临床知识 的新型 调整培养内容．合理设置课程 应用技术型人才 ，在课程设置 、教学方法 、考核方式 、l临床见 习、临床实习等方面进行 了有益的尝试和改革 。 现代医学科学技术 日新月异 ，使得医学检验早 已不只是 传统意义上 的医学检验．而是一 门跨基础和临床的交叉性学 转变办学思想 。更新培养 目标 科 ，其学科发展最快 、新技术应用最多。传统的医学检验专业 教学体系以医学基础课 、专业课 、临床实习与论文按顺序分阶 我国实施本科 医学检验教育以来 。国家对这一专业学生 段进行，其优点是循序渐进，注重学科 的系统性 、完整性日。但 的最初培养 目标定位为 “高级医学检验医师”，但是实际上 ，由 随着医学分科 日益细化 ．医学课程不断增加 ．传统的课程设置 于培养模式陈旧、基础与临床明显分离加之知识结构偏重于 存在基础课过于枯燥冗长 、与临床教学相互脱节 、学科 内容存 检验而缺乏足够 的l临床医学知识 (包括理论与实践)等问题 ， 在重叠甚至相互矛盾 、必修课程学时过多等问题 ，导致学生被 许 多高等医学 院校培养的五年制本科检验专业的毕业生 ，在 动接受知识 、无暇了解相关学科的最新进展 ．导致学生知识 片 毕业后并不能获得l临床执业医师资格 ．而且国内长期以来并 面且陈 旧老化 ，综合素质能力得不到应有 的提高 ，不能适应 未设立 “检验医师”这一 岗位编制 ，使得难以真正实现培养 “高 新世纪对实用型人才的实际需求l引。将学制改为 四年 ，以上 级 医学检验医师”这一 目标 。另外．多年来 ，医学检验在我 国一 矛盾会更为突出，这促使我校必须根据培养 目标合理设置课 直处于临床医学 中辅助性学科 的地位l1l，检验专业的学生 由于