第五单元三角形分解.doc

第四单元《 三角形 》 单元教学计划 一、教材分析 三角形各部分名称 三角形的特征 三角形的稳定性 三角形任意两边和大于第三边 三角形的分类 三角形的内角和 二、本单元学习内容的前后联系 三、学情分析 通过的学习，对三角形已经有了直观的认识，能够从平面图形中分辨出三角形。从形的方面加深学生对周围事物的理解，发展学生的空间观念在动手操作、探索实验和联系生活应用数学方面拓展学生的知识面，发展学生的思维能力和解决实际问题的能力。为以后学习图形的面积计算打下基础。认识三角形的特性，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角形、等边三角形，知道这些三角形的特点并能够辨认和区别它们。 联系生活实际并通过拼摆、设计等活动，进一步感受三角形的特征及三角形与四边形的联系，感受数学的转化思想，感受数学与生活的联系，学会欣赏数学美。在探索图形的特征、图形的变换以及图形的设计活动中进一步发展空间观念，提高观察能力和动手操作能力。三角形的内角和是180°的规律。懂得判断三角形三条线段能否构成一个三角形的方法，并能用于解决有关的问题。 三角形三条线段能否构成一个三角形锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角形、等边三角形三角形的内角和是180°这一规律。三角形三条线段能否构成一个三角形【典型例题】 3、出示例2： 找出图中哪里有三角形？猜一猜它们有什么作用？ （三） 巩固练习 【基础练习】 拿出一个三角形，现同伴说一说它各部分的名称。 举出生活中应用三角形稳定性的例子。 【提高练习】 出示一张松动了的木椅或木桌，请学生分组讨论修理方案，然后全班交流。 【拓展练习】 数一数，下图中有多少个三角形？ （五）教学效果评价（小测题） 一、写出下面三角形的各部分名称： 二、填空 A M A C N B C 上面有三角形可以表示成（ ） B 以BC边为底，高是（ ） 以AC边为底，高是（ ） 三、画出下面三角形各底边上的高 底 底 底 第二节《三角形的特性（2）》教学设计 一、教学目标 1、创设具体的问题情境，在积极的探索活动中发现“三角形的任意两边和大于第三边”。 2、联系实际生活，了解三角形的稳定性及其应用。 3、培养应用数学知识解决实际问题的能力。 二、教学重点、难点 1、教学重点：掌握三角形的特性和“三角形任意两边之和大于第三边”的性质，并运用其解决生活中的实际问题。 2、教学难点：懂得判断三角形三条线段能否构成一个三角形的方法，并能用于解决有关的问题。1）3、4、5?? （2）3、3、3?? （3）3、3、5??? （4）2、6、2 二、7有两根长度分别为2cm和5cm的木棒 （1）用长度为3cm的木棒与它们能摆成三角形吗？为什么？ （2）用长度为1cm的木棒与它们能摆成三角形吗？为什么？ （3）在能摆成三角形，第三边能用的木棒的长度范围是 教师：同学们的表现真是棒极了，老师为了表扬大家，给你做个小游戏，想不想啊？ 出示：有人说自己步子大，一步能跨两米多，你相信吗？为什么？ 请两个学生上来跨一步。 先让学生充分的交流。 教师：你能用我们今天学习的知识来解释一下吗？ 课件演示：两腿和地面跨出的距离形成了一个三角形。 教师：可是有个人说，我可以。你们知道是谁吗？ 出示姚明图片，身高：226厘米；腿长131厘米。 【拓展练习】儿童乐园要建一个凉亭，亭子上部是三角形木架，现在已经准备了两根三米长