新时期高等理工教育改革的必然走向.pdfVIP

敏 汇 200／ ． 9 (中旬刊) 薪财期离等理Z教育改茸曲 熬走淘 口 王建伟 (山东大学工程训练中心 山东·济南 250061) 摘 要 近几年来，G+g--形式还是内容，产学研合作办学都有了极大的发展，表现了极大的活力 、这是因为：知识经济呼唤 产学研合作办学；市场机制呼唤产学研合作办学；终身教育呼唤产学研合作办学；教育改革呼唤产学研合作办学。 关键词 高等理工 教育改革 走向 中图分类号：G4O—O11 文献标识码：A 文章编号：1 672—7894(2007)09—004—02 产学研合作办学，作为高等理工院校人才培养的一种形式，在 的是高层次的工程技术人才，这是高等理1二教育最鲜明的特点也是 近几年有较大的发展。许多院校从理论和实践两个进行了深入的研 最基本的特点。同基础科学教育相比，它更直接服务于社会的经济 究和大胆的探讨，形成了一定的理论成果，积累了一些成功的实践 生活特别是更直接服务于社会的生产活动 (主嘤是一、二、二 J 经验。历史的纵向的看，真正意义上的产学研合作办学，产生于工业 业)。同中等技术教育相比，它的知识基础比较宽厚，专业知识和专 化时代，发展于知识经济时代。生产的发展要求高等教育能够直接 业技能的构成在注重应用的基础上，先进性和前瞻性也更强一些． 为大工业培养更多的具有高层次专业知识和专业技能的专门人才。 学生的科研能力从理论上讲相对应该更好一些。这一基l小特点要求 大学与社会之间那道神秘的高墙，正是随着工业化的进程自然而然 高等理工教育在知i只经济时代，必须着眼于发展，同社会经济生活 的悄悄地被消除了。大学直接为社会服务的功能随着时代的发展越 特别是社会的生产活动主动地建立起_电密切的联系。从一定意义上 来越凸显出来，高等教育在整个社会发展中的领先地位也越来越凸 说，高等理工教育对社会经济生活特别是生产：活动的适城度，就是 显出来。由于大学是高层次人才和高新技术密集型产地，所以当世 她自身的生命力之所在。 界进入知识经济时代以后，社会和高等教育的紧密结合，生产、教 2．市场机制呼唤产学研合作办学。市场经济是各主体资格平等 学、科研三者的紧密结合就是必然的了。相关的各个方面互为动力 的一种经济。在资格平等的前提下，各主体之间茸先是一种合作关 形成了一个无法分割的整体。 系，各主体自身的发展有赖于在合作基础上的互惠互利。从这个意 在我国，产学研合作办学也经历了自己独具特色的历程。初级 义上说，在市场经济条件下，教育、生产、科研之间首先是一种合作 形式：建国初期强调的教育同生产劳动相结合以及与此相适应的模 关系。从主体资格上，三者没有大小高低之分。这就打破了汁划经济 式。分工细化：五十年代中期到六十年代中期建成的初步独立的工 条件下高等教育的优越感、生产单位的依赖感和科研单位的独立 业体系、高等教育体系和以尖端技术为骨干的科研体系以及与此相 感。换句话说，就是把学校、企业、科研单位统统推向了市场。从相互 应各具相对独立性的模式。空前浩劫：“文化大革命”时代的荒谬理 关系上讲，合作关系是在互惠互利基础寻求自身良性发展的一种关 论和混乱关系使各方面都走到了崩溃的边缘。服务经济：改革开放 系，是主动寻找最合适的合作伙伴的能动过程。因此．厂 学研合作办 初期由于教学规范科研深入促进生产发展，产学研合作出现新的端 学不是单方面的要求，而是 个方面都客观存在的要求。正是从这 倪。科教兴国：特别是知识经济的到来和市场经济的建立与完善使 里延伸出去，我们说产学研合作办学是新时期高等理工院校教育改 产学研合作面临新的机遇和挑战。 革的必然走向，也就是历史发展的必然趋势 市场经济又是在主体 现实的横向的看，产学研合作办学之所以