浅谈中外医学教育的基本情况及其差异.pdfVIP

西北医学教育 2010年6月 第18卷 第3期 NORTHWESTMEDICALEDUCATIONJ．2010v01．18No．3 浅谈中外医学教育的基本情况及其差异 梁 茜 ，张万红 (1．徐州医学院 临床学院，江苏徐州 221002；2．中国矿业大学 管理学院，江苏 徐州 221000) 摘要：通过对中外医学教育的学制及人文社科学时比例、招生人数、教育资源及教育形式、教育成本及经 费来源、继续教育、临床医学教师的选择及聘用等几方面进行概述和比较，以期为我国的临床医学教育 改革提供参考。 关键词：医学教育；差异；改革 中图分类号：G649 文献标识码 ：A 文章编号：1006—2769(2010)03—0432—04 ComparisonoftheBasicSituationofMedicalEducationatHomeandAbroad LIANGQian ，ZHANGWan—hong (1．ClinicalSchool，XuzhouMedicalCollege，Xuzhou221002； 2．SchoolofManagement，ChinaMiningUniversity，Xuzhou221000，China) Abstract：ThepapercomparesmedicaleducationinChinaandforeigncountriesregardingschooling，teaching hourratioofhumanitiesandliberalartscourses，studentenrolment，educationalresources，educationalpat— terns，cost，fund source，continuingeducation，aswellasselectionand employmentofteachers ofclinical medicine．Itishopedtoserveasareferenceforourcountry’Sreform inclinical medicineeducation． KeyW ords：medicaleducation；difference；refomr 随着高等教育迈进大众化阶段，教育的产业属性 等欧洲大部分国家、以及印度、日本、新加坡等亚洲国 愈加明显，高等院校通过扩大规模提高效益的做法，也 家。 波及了仍需保持精英化教育品质的医学人才培养领 另一种为研究生教育 (postgraduate)，即在获得学 域。因此，研究和探讨国外高等医学教育的管理体制 士学位后，再进入医学院学习。学制4年左右，包括 2 和运行机制，总结经验教训，将对 中国的医学教育改革 年课程基础课和2年临床课 ，毕业后获得医学博士学 提供有益的参考和借鉴。本文作者试图对国内外医学 位(MD)。采用这种模式的只有美 国、加拿大、澳大利 教育的基本情况进行比较，为我国高等医学教育的深 亚等少数国家。 化改革提供参考。 这两种模式，都有一个通识教育的过程。主要是 1 中外医学教育的基本情况 人文社科和自然科学的教育。所不同的是时间上的长 1．1 学制及人文社科学时比例 短以及通识教育放置的位置，有的作为医学教育的一 目前世界上的医学教育，大体分为两种模式。 部分 (如欧、日及我 国少数院校)，有的则完全放在综 一 种为本科教育 (undergraduate)，即在本科阶段 合大学作为一般本科教育 (如美国)。医学院校一般 完成医学院学习。学制6年左右，包括2年的医预科 都建立在综合性大学，借助综合性大学的学科多样化、 和4年的医学基础和临床课程学习。毕业后通常授予