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第 l2卷 西 北 医 学 教 育 第4期 大多数学生对相关知识理解和掌握程度可达到80％以上。 科和长时间地介绍抽象概念，用生动有趣的研究实例，启迪思 此外，在如何对待实习报告的问题上，我们改变以往学生 维，引发学生进行比较与思考，并使新旧知识相互联系，形成有 实习报告仅完成一些数据的统计与计算的简单形式，要求预防 助于记忆的知识结构网络。如在流行病学有关病因研究基本 医学专业的学生结合所讨论的课题，以“小论文”的形式完成实 方法的章节中，由病因研究基本步骤，展开一系列流行病学方 习报告，从而培养学生的科研思维、现场工作和论文撰写能力。 法的介绍；观察疾病现象(描述流行病学：三间分布)——提出 5 提高教师素质．增进讲课艺术 病因假设(思维方法：求同法、求异法、类推法、排除法等)—— 教学质量的提高，很大程度上有赖于教师素质的提高。教 验证病因假设(分析流行病学与实验流行病学研究)——导出 师的良好素质应包括两方面，即对教学工作有极强的责任心和 结论(病因判断标准)。这样，将有关的方法串在一起，再穿插 高尚的职业道德；锐意进取，勇于革新，不断更新知识结构和提 一 些研究实例，使学生听起来系统、生动，便于理解和接受。先 高业务水平。只有从“德”、“才”两方面提高教师素质，才有可 进的教学方法和手段是教学工作良性发展的关键，合理有效地 能真正提高教学质量。 利用现代化的教学设备，制作多媒体电子教案，使教学过程更 讲课艺术对提高教学效果也是不可忽视的，教师经过收集 生动和形象，以吸引学生的注意力，加深印象提高学习兴趣，有 资料、取舍材料、系统备课等大量工作后，如何将理论知识、研 助于理解和记忆，并得到学生的认同和欢迎。 究方法和技能更好地传授给学生，使学生更快更好地接受和理 总之，提高流行病学课程的教学质量，必须从多方面人手， 解，需要借助讲课过程中的艺术性未完成。在教学中，教师通 在教学过程中需要不断完善和更新教学内容，与时俱进，积极 过认真学习和研究教育学、心理学，相互听课，可不断提高教学 改革教学方式和手段，始终把启迪学生思维和强化能力培养放 能力。在流行病学讲课过程中，除注重语言的准确生动、板书 在首位并贯穿于教学的全过程，只有这样，才能培养出社会发 的条理清晰外，在保证讲课的层次与重点的同时，避免照本宣 展所需的实用性人才，真正达到教学目的。 浅谈数码互动系统在医学形态学实验教学中的应用 郑黎明，马思敏，成少利，柴 云，徐建英 (西安交通大学 医学院形态中心，陕西 西安 710061) 摘要：就如何发挥教师在数码互动系统多媒体教学中的作用，如何充分利用先进的教学设备，提高其使用效率；如何与传 统教学手段相结合，扬长避短及形态实验教学改革等方面进行了初步探讨。 关键词：多媒体教学；医学形态学；数码互动系统；实验教学 中图分类号：G642．423 文献标识码：B 文章编号：1006—2769(2004)04—0323—02 医学基础课中形态学科包括细胞生物学，组织学，病理学 验室 l6台)、视频多画面系统、电脑多媒体语言交流系统、应用 等课程，均是以掌握人体组织正常结构、细胞形态及病理状态 软件系统为一体共同构成。数码互动实验室连接16台数码显 的改变等为特征的影像教学。传统实验教学中，教师利用挂 微镜，学生观察的图像经过教师端的计算机投影到大屏幕上。 图、幻灯等教具进行讲解，学生独自使用显微镜观察，但教师的 一 屏可显示 l6台显微镜的观察画面，也可选择任意一台的画 描述性讲授与学生镜下观察的切片不完全一致，教学指导性 面放大，全屏显视。语言系统能完成代教教师和学生间的双向 差。多数学生在学习中存在着一定的障碍，往往在显微镜下找