现代医学影像多媒体教学初探：—与传统医学影像教学相结合.pdfVIP

2c0】年月第16卷第4期 Radi~ 巡 ． 垫 ! ． · 影像学教学· 现代医学影像多媒体教学初探 — — 与传统医学影像教学相结合 陈 浪 夏黎明 漆剑频 【中国分类号】R18【文献标识码】D 【文章编号1 1CO0—0313(2COI)04-~Z75—02 多媒体(MI】Itim a)一词由媒质(Multiple)及媒介(Media)P~ ②通过多媒体展示教室中难以看到的各种现象及运动过 个词衍生而来，其含义为储存信息的实体、传递信息的载体。 程：如胃的正常蠕动，上消化道钡餐检查方法、过程．及良、恶性 它随着计算机硬、软件的飞速发展及计算机网络的开发、运用， 胃穗疡的动态观察等，这些极大地丰富了课堂的教学信息和教 已广泛渗透到社会各个领域 其在现代医学影像教学上运用尤 学环境，在教师引导下使学生对有关良、恶性胃溃疡的基本知 为显著，根据我院实际教学过程及应用，分述如下。 识有了较深的理解，促使学生有效地学习。 2 发现式、问题解决式教学法(用时35nfin) 多媒体教学系统的组成及特点 ①首先教师通过投影机呈现问题．如：良、恶性胃溃疡x线 该系统分为硬件环境及软件环境两大类，这两类相辅相 特征是什／厶?如何鉴别诊断?这是本章节学习的重点。 成，缺一不可。 ②学生利用计算机网络，通过上述医学影像教学系统，进 1硬件环境 行检索、学习，并从中逐步找出问题的答案。 主要是指多媒体教室，它是以多媒体计算机为核心，教师 ③通过计算机网络，进行教师一学生、学生一学生间的交流， 讲授过程中对媒体信息进行整合、处理、传递和呈现的教学系 教师可及时回答学生提出的个别问题．亦可通过屏幕呈现共同 统．叉分为标准多媒体教室和多媒体网络教室： 存在的问题，并进行归纳、总结。 标准多媒体教室特点：①以中央控制器为核心．可随教学 方式、内容不同任意台取外挂设备，操作方便、 捷：②图像、 讨 论 语言、文字等教学信息均通过投影机投射于屏幕上。图像均经 传统讲授教学法与发现式、问题解决式教学法的比较(表 数字化处理，虽放大但不失真，便于教室全体学生在每一个位 I)，从表中我们得出“下结论： 置均能清楚地观察到教学内容：③主要用于讲授式教学方式 表l黄境讲攫教学往自发现式 题蚌投武教学法骘比较 多媒体网络教室特点：①每一位学生通过各自不同的计算 机获得学习信息；②在教师的控制下．通过计算网络，实现教师一 学生、学生一学生间的交互式信息传递；@适用于发现式、同题解 决式的教学方式一 2．软件环境 即教学内容的编排、整合。我院已将医学影像诊断学内容 制作成光盘版的教学软件，它具有集千余幅医学影像、文字、语 音说明于一体，操作方便，界面友好，简单易学等特点(图1、2)： 教学模式 1．传统接受式教学强调教师主导性，学习者被动地接受知 识，故我们在教学过程中扬弃了传统授课满堂灌的做法，只对 我院采用下面二种教学方式进行医学影像教学．即传统的 学生讲解基本概念、定义等知识及课堂上难以看到的现象，且 讲授式教学法和发现式、问题解决式教学法，此二法综合运用 利用图文并茂的方式加强学生对所学内容的更进一步的了解， 取得了报好的效果，这里仅以“消化系统”中“良、恶性胃溃疡X