理工科大学生人格障碍问题分析.pdfVIP

工竞哮耘奄 2005年第1期(总第83期) 理工科大学生人格障碍问题分析木 鼠宏砦 (北京化工大学，北京100029) [摘要】人格健康是21世纪教育关注的主题。目前，大学生中普遍存在着人格障碍的问题，尤其是强迫型人 格障碍。了解其现状，分析其共性及形成原因，为大学生的人格健康教育提供借鉴与启示是写作本文的主要 目的。 [关键词】强迫型人格障碍；个性特点；原因分析；健康人格 人格障碍，是指偏离自身所处的社会文化期 强迫型人格障碍是影响大学生心理健康的常 望范围的、持久的非正常行为方式或内心体验，是 见问题之一，严重的强迫型障碍在大学生中比例 会导致社交与职业功能损害或造成内心痛苦的一 不是很高，但据有关学校的调查研究，理工科大学 种精神障碍。人格障碍有许多种，比如反社会人 生在心理健康问题中的多个方面明显高于国内常 格、焦虑型人格、抑郁型人格、表演型人格和强迫 模。北京医科大学的黄悦勤于2000年对某重点理 型人格。本文拟从大学生中的强迫型人格障碍入 工科大学全体一年级的2205名学生进行了调查， 手，分析此种人格障碍的严重危害性及防治。 明确诊断为人格障碍的病例共有55人，患病率为 一 、 理工科大学生人格障碍现状 2．5％。这55名患有人格障碍的学生中，患强迫型 强迫型人格障碍是指过分疑虑、谨慎，对细节 人格障碍的最多。再比如，青岛化工学院2001年 和规则过分关注，过度崇尚完美主义，过分拘泥于 对该校的各年级学生用SCL90随机调查显示：他 习俗，刻板和固执，不合情理地要求别人严格按自 们在心理的强迫、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执和 己的方式行事；道德价值观绝对化；思维两极化； 精神病性的几个方面症状明显高于国内的常模。 其异常行为是稳定、持续和广泛的；始于童年或少 我们于2002年对某理工科大学二年级学生随机 年，持续到成年期；严重影响其社会功能；本人相 抽样中发现，其心理强迫症状比例为2．8％。在某 当痛苦。主要表现在患者本人不由自主地产生出 高校每年对新生进行的心理健康普查中，强迫因 某些想法和观念，或者不可控制地反复进行某些 子的比例也呈逐年上升趋势，平均选项比例由 程式化的行为。患者本人有清醒的自知力，深知这 1982年的近20％，发展到现在的近50％，虽然这 些症状是不必要的，不合理的，企图控制却力不从 个数字并不表明学生中的强迫障碍人群一定会有 心，为此而焦虑痛苦。大学生中的强迫型障碍包括 这么多，但至少说明强迫人格倾向比例在提高。这 强迫观念和强迫行为。强迫观念主要是强迫怀疑、 个问题很值得我们深思。为什么会这样?我们是否 强迫穷思极虑，脑子里充满了毫无意义的观念和 需要反思一下这其中的教育和社会以及家庭的原 想法，挥之不去，控制不住。强迫行为主要表现在 因?是否需要探讨解决的方法?是否应看到这种严 行为上的反复重复，如反复洗衣、洗手，反复检查 重性带来的社会危害性? 门、窗、柜子等物品。无论是强迫观念还是强迫行 二、强迫型人格障碍者的个性特点 为都严重影响当事人的正常生活和学习，甚至使 强迫型人格障碍者有一些共性，据南京脑科 有些人痛不欲生。 医院鲁龙光教授的研究发现：大多数患者诱发于 【作者简介】周宏岩(1966一)，女，副教授。 ·此文是北京化工大学2001年青年课题项目成果之一。