以“三个更新”推动非电理工类电工电子技术课程的教学改革.pdfVIP

第26卷 第3期 电气电子教学学报 Vo1．26 NO．3 2004年 6月 JOuRNAL 0F EEE Jun．2004 以“三个更新推动非电理工类 电工电子技术课程的教学改革 吴开泰 (同济大学 电子与信息工程学院，上海200092) 摘 要：讨论了非电理工类电工电子技术课程的教学改革。提出一种新的教学理念以及新的教材编写观念，据此编写出版了《新编电工电子技 术》，提倡将新的教学手段和教学方法用于教学过程诸环节，并进行了试点，取得良好的效果。 关键词：教学改革；电工技术；电子技术 中图分类号：TM131／TN710 文献标识码：A 文章编号：1008—0686(2004)03—0017一O3 Promoting the Teaching Reform in the Course in Electrics and Electronics with the Three Renewing WU Kai—tai (Institute o厂Electronics and Information，Tongji University，Shanghai 200092，China) Abstract：This paper describes the teaching reform in the course in Electrics and Electronics．A new ideal of education is presented．A new textbook“Electrics and Electronics Technology’’has been compiled with a new concept．Modern media and methods have been used in teaching process and good results has been achieved． Keywords：teaching reform；electrics technology；electronics technology 电工电子技术课程是非电理工类专业教学计划 1 更新理念，提倡多元化教学目标 中一门重要的技术基础课。电类科技发展快内容多 与授课时数少的矛盾，以及缺乏后续课程配套而造 电工电子技术课程是非电理工类专业教学计划 成的不连贯性的缺憾等诸多因素，常常会感到难教、 中一门重要的技术基础课。但是由于我国电工电子 难学。随着我国改革开放的不断深入进展，社会经济 技术课程体系脱胎于电类专业的几门专业课程的简 大环境正加速趋向市场化、国际化，对深化高等教育 化、压缩，在教学目标、教材以及教学要求诸方面也 改革的呼声日趋高涨，广大师生也希望对电工电子 缺乏针对性，从而造成“难教、难学”的局面。从我们 课程教学进行改革。在这样的时代背景下，我们于 对一些非电理工类专业进行的调查研究发现了三个 2001年开始进行新一轮非电理工类电工电子课程 共有规律性的实际问题： 教学改革。 (1)各非电类专业工程实践中使用电类科技的 经过调研，我们选择教学目标、教材、教学过程 广泛性和迫切性。例如机械加工中的数控技术，汽车 三个方向作为突破点，来推动教改的实施。经过二年 发动机的电喷技术和电动汽车等。 多的探索实践，取得了一点心得体会。下面就这三方 (2)在工程实际中与电类科技人员协同作战的 面