关于加强理工高校人文教育的思考.pdfVIP

II管理之窗 II 中国成人教育2003年第@期 一 、 理工高校文化教育的重要任 务 古今中外的史实证明实施人文教 关于加强理工高校人文教育 育至关重要。15、16世纪欧洲的文艺 复兴，带动了人类科学技术的突飞猛 进，促进了近代科学的大成。美国和 日本等一些科学技术非常发达的国 o o 0 家，在大力发展高新技术的同时，也非 常重视加强人文素质教育。李政道在 。戚雅君 致清华大学人文学院院长胡显章教授 的信函中说：“将科学与艺术、科技与 人，对自己应该有什么样的态度；什么 21世纪高素质人才的重要组成部分 人文人为地割裂开来，而想在科技、人 是正义，什么是邪恶?什么是高尚，什 并有明确的要求；学校应建立健全以 文科学或艺术领域中培养出卓越人 么是卑劣?什么应追求应捍卫，什么应 主要校领导为首的开展人文教育的领 才，是困难的。”不是吗?在大师级科 摒弃?……人文教育关系到整个社会 导班子和相应的工作机构，并纳入学 学家当中，人文造诣高深者不胜枚 的价值导向，关系到民族灵魂的塑造。 校工作计划，有专人负责；人文教育经 举。爱因斯坦酷爱小提琴演奏，而经 忽视或轻视人文教育必然导致民族精 费列入学校总的预算，或建立人文教 常和爱因斯坦一起演奏贝多芬作品的 神水平的整体下降，必然导致整个社 育基金，有稳定的投入，能保证人文教 钢琴手就是量子论的创始人普朗克； 会的庸俗化。因此，加强人文教育，是 育活动的正常开展。 卓越的地质学家李四光创作的中国第 理工高校文化教育的重要任务。 (二)重新构建理工高校课程体系 一 首小提琴曲《行路难》令作曲家惊叹 二、理工高校实施人文教育的内 1．抓好主课堂建设 不已。苏步青、竺可桢、杨振宁、厉以 容和途径 要确立人文教育在理工高校文化 宁等都是吟诗作文的高手。这说明， 人文教育是指以人文知识为主要 教育中的重要地位，将其纳入学校整 人文与艺术素养，不但使人懂得如何 内容，以人的全部潜能的和谐发展为 体教学体系之中。更新课程结构，改 做人，丰富人的精神世界，增强人对现 主要目标，以关于人生和社会发展问 革教育内容，充分利用现代化教学的 实生活的感悟力，而且能无限地开发 题的思维训练为主要手段的教育形 优势，既使科学知识得到应有的吸纳， 人的智慧潜能。迄今为止获诺贝尔奖 式，它着重于养成受教育者完整的人 又使人文教育在总课时中的比例提高 人数最多的美国加州理工学院认为 格和人文精神。实施人文教育，可以 到应有的水平。规定人文教育的必修 “为了取得智慧，理工科学生必须有人 使学生广泛学习人类社会的优秀文化 课和选修课，合理安排人文课的教学 文科学的协助”。哈佛的学术空气和 成果，了解我国的历史与国情，激发爱 时间。如果每学期都开设1门人文科 课程设置就很重视引导学生在历史、 国主义情怀，培养社会责任感，从而树 学主课，开设1—2门选修课，那么人 文学、音乐、建筑、生物、数学、经典哲 立正确的世界观、人生观、价值观，同 文教育一定能通过课堂教学的主渠 学和道德伦理等领域的全方位发展， 时也可以陶冶情操，塑造成为具有健 道，引导学生向人类一切积极的人文 并从制度上保证学生在选修时会涵盖 全人格的人。 文化特别是中国传统文化汲取营养 以上领域，做到既博又专。在哈佛的 华中理工大学率先在理科中加设 (因为五千年文明史是一部取之不尽、 教育理念中，一个