理工类高职高专《高等数学》教学现状的调查及对策.pdfVIP

发 一29一 理工类离职高专 《高等数 》 教 现状的调查对策 ◎ 修 明 摘 要 ：如何提 高高职高专学生学 习高等数学的兴趣 ，突 出学生的主体作用 ，是 高职 高专高等数学教 学工作者需要研究的问题 。文章通过对高职高专学生高等数学学习现状的调查 ，分析 了当前高等数学 教学 中存在 的 问题 ，针对性地提 出改进 高等数学教学的办法和对策。 关键词 ：高等数学 ；理工类 ；高职高专 ；调查 ；对策 高等数学 (以下简称高数 )是理工类高职高专各 业基础课 、专业课 的联系 ，未强调高数 的重要性 。这 专业 的重要基础课程 ，是学生进一步学 习专业基础 些都使学生对高数在高职高专教育教学 中的地位和 课 、专业课及 毕业后继续深造 的必备工具 ，是培养学 重要性认识不够 ，造成学生学 习兴趣不高 ，主动性 、 生思维 品质和学 习能力 ，激发探 索精神和创新意识 自觉性较 差 。 的重要途径 。近年来 ，在高职高专高数 的教学 中 ，发 2．教 学 内容与教学要 求相脱节 现高数是学生及格率较低 的课程之一 ，也是学生普 高数大量抽 象 的数学概念 ，数学符号和逻辑语 遍反 映难 学 的课程 。为此 ，笔者对福建省 内几所高职 言的使用 ，严谨抽象的理论推导 ，大容量 、高难度 的 高专 院校理工类 学生高数学 习的现状进 行 了调查 ， 教学 内容 ，教材 中精练 的例证 ，都使高职高专学生在 并对 高数教学 的现状进 行 了分析 ，针对性地提 出改 高数学 习 中，感到不适应 、难 学 。然而 ，高数作为一 门 进高数教学 的办法和对策 。 公共基础课 ，其主要任务是服务于后续专业基础课 、 一 、 高 数 学 习现 状 专业课 的教学 。任课教师在 高数 的教学 中 ，应遵循 对 当前高职高专学生高数学习中存在 的问题 ，通 “必需 、够用 ”的原则 ，不必一味地追求知识 的系统 、 过 问卷对理工类 的应用 电子技术 、电子与信 息技术 、 内容 的严谨 ，应 以知识 的应用 、分析 问题和解 决 问题 通讯技术 、数控技术 、模 具设计与制造 、机 电设备维修 能力 的培养为主 ，重 点是学会用 。 与管理 、海洋船舶驾驶 、轮机 管理等 8个专业 的 585 3．教学方法衔接上相脱节 名学生进 行 了调查 ，并与其 中部分学生进 行座谈或个 高 中数学 内容少 ，教师有时间对抽象概念和理论 别访谈 ，发现相 当一部分学生学 习 目的不 明确 ，学 习 性强 的教学 内容进 行推理论证 ，详细分析 、反复讲解 ， 处 于被动状 态 ；相 当一部 分学 生 学 习高数 的兴趣 不 有时 间边讲边练 ，为学生归纳 习题类型和解题方法 ， 高 ；相 当一部分学生未掌握科学 的学 习方法和 良好 的 训练学生 的解题技能 、积累解题经验 ，但却忽视学生 学 习习惯 ；教学效果离大纲要求有较大差距 。 能力 的培养 ，学生 自学能力 、逻辑推理能力不强 ，缺乏 二 、产 生以上 现状 的原 因分 析 钻研精神 ，基础不够扎实 ，未能掌握科学 的学 习方法 学生学 习高数 的现状令人担忧 ，产生 的原 因是 和养成 良好 的学 习习惯 。在高职高专高数 的教学 中， 多方 面 的 ，主 要有 以下 几个 方 面的原 因 。 抽 象 的教学 内容 、严谨 的推理论证 ，几乎满堂灌 的课 1．课程教 学与专业教 育相脱节 堂教学 ，课后较少 的辅导 、答疑 ，都要求学生有较强 的 不少高数教师 ，不熟悉高数与学生后续专业基 自学能力和较