理工科研究生在专业课学习阶段存在的问题及解决方案.pdfVIP

科教动态 —nnovatlonHerald蔷■U 理工科研究生在专业课学习阶段存在的问题及解决方案① 丁春峰 (郑州大学河南省激光与光点信息技术重点实验室 郑州 450052) 摘 要：以光学，物理电子学专业研究生为例，分析了目前理工科研究生专业课学习阶段存在的学生基础知识薄弱，教师教学方法落后、 及课程体 系封闭等制约教学成效的问题 ，提 出了在研 究生学习和教学中强调基础知识学习、积极参与课题研究，采用实践教学法，加强学 科问联系等建议，以其提高研究生的专业课学习效果。 关键词 ：研究生 专业课 教学 中图分类号：G643 文献标识码 ：A 文章编号：1673--9795(2011)01(a)一000l一02 根据 《中华人 民共和国学位条例》我 国 个清醒的认识 ，存在学和用脱节的问题 ，他 信号光 的分离要用到棱镜分光等 ，这些都 对硕士研究生的要求是在本 门学科上坚实 们仍处在一种类似本科生的学习状态 中， 是高 中物理和大学物理里面反复提到的知 的基础理论和系统的专门知识…。具有从事 泛泛地学 ，目的性不强 。另外 ，研 究生管理 识 。因此 ，专业课老 师要认识到学生基础差 科学研究工作或独立担任专 门技术工作的 部 门要求学生一定要修够一定的学分 ，这 这个现实，在上专业课时要给学生穿插补 能力 。具备坚实 的基础知识 ，系统 的专 门 也迫使学生一定要选足够的课程来学 习， 充基础知识 ，研 究生导师更应该根据研 究 知识 ，能够独立思考 ，运用所学知识解决 但是这些课程并不_定是对 自己 日后 的研 方 向的需要 向学生强调复习本专业本科知 实际 问题是研 究生需要具备的基本素质 。 究有用 ，也许就是为 了得到足够的学分 ，所 识 的重要性 ，并具体地指 出应该掌握哪方 目前 ，随着我 国本科生 、研 究生教育规模 以学 习的积极性不高 。 面 的基础知识 。因为 ，这是 “计划外 ”的学 的扩大 ，社会环境 的影 响，以及研 究生培 1，3普遍存在 本“科化 ”教学模式… 习，研究生管理部 门和刚入校的研究生都 养方式 的相对落后 ，普遍认为研究生质量 目前 ，研究生课程教学的模式主要还 不会认识到这一重要性 ，所以，需要从事这 有所下 降_2J。研究生 的专业课程学习阶段是 是老师在台上讲 ，学生在 台下听、做笔记 。 一 行业的资深教师或研究生导师来完成这 研究生学 习基础理论和专门知识 ，从接受 这种传统的单项灌输式教学方式，无法调 一 工作 。 知识到探 究知识 ，从追求知识到追求能力 动学生的学 习积极性和主动性 。在这种方 2．2尽早接触科研课题．明确科研方向 的一个过渡阶段 ，这个阶段对理工科学生 式下 ，教师 的教和学生 的学几乎是两条平 我国 目前的研究生培养方式主要还是 尤为重要。然而 ，由于研究生 自身基础知识 行线 ，很少产生互动 ，教师对课程 内容的理 学徒式 1，研究生导师的指导和传授是研究 不牢 固、对专业课学 习不重视以及授课教 解过程代替了学生 自主思考 的过程 ，限制 生走上科研道路 的一个主要途径 ，对理 师教学方法不得 当等原 因，研究生专业课 了学生 自身创新能力的形成 。与本科生相 工科研究生而言，研究生导师大都有 自己 的学 习并没有达到预期 的效果 ，这将严重 比，研究生身心较成熟，思维活跃 ，求知欲 的科研方向，他们希望也 习惯于让 自己的 地影响学生下一阶段的科研创新工作I。本 望和实践意愿都较强烈 ，这种 “满堂灌 ”式 学生从事 自己的科研方 向，学生一般是先 文 以光学 、物理 电子学研 究生的专业课学 的教学方式显然不适合他们。 从辅助研 究做起 ，最后一直到能够进行独 习为例 ，探讨理工科研究生在专业课学 习 1．4各学科课程体系封闭。与多学科交叉融 立研究 。这一培养模式就要求学生一定要 中存在的问题及可能 的解决方法 。 合的发展大趋势相背