理工科研究生培养中的四项基本能力.pdfVIP

2012年 12月 社会科学家 Dec．，2012 (第 l2期，总第188期) SoCIAL SCIENTIST (No．12，GeneralNo．188) 【教育新探索】 理工科研究生培养中的四项基本能力 许 硕 (中国科学院长春应用化学研究所 研究生部，吉林 长春 130022) 摘 要：当前研究生教育管理工作的重点在提高质量，质量最终体现在研究生的能力培养，能力是一个系统 组合 ，细致划分可以有十几种甚至几十种 ，举其要者，研究生必须具备 自强不息的科学精神和学术能力、应用能 力、创新能力，并且以科学精神为主导来形成理工科研究生能力培养的基本框架。 关键词：教育管理；研究生能力；教育质量 中图分类号：G643 文献标识码：A 文章编号：1002—3240(2012)12—0122—04 “德智体美”是我国教育的基本方针，也是人才培 已任，科学精神决定研究生培养的基本质量。科学精 养的基本方向。在这个总体方向下，不同的教育阶段 神的本质是探索，任何学科的产生和发展都有其轨 有不同的要求和侧重，研究生教育作为培养专业人才 迹 ，要对科学活动一般规律有所知晓，才能发现探索 的载体，培养个人专业能力是研究生教育的基本 目 自然奥秘的乐趣；要有对科学活动的热情 ，才能转化 标。在能力组合系统中，对理工科研究生能力培养举 为科学献身的能力。成就卓著的科学家为什能够总是 其要者研究，是抓好研究生教育质量的切入点。 能够不怕失败而坚持不懈?原因就在于他们深谙科学 的真谛，把探索作为科学精神的最高境界，把破解 自 一 然界的 “密匙”作为 自己的毕生追求。 、 自强不息的科学精神 2．奉献精神 理工科研究生的能力是能力的系统组合，在能力 理工科研究生今后主要是在科技岗位上工作，热 组合系统中，科学精神是在理工科研究生能力组合中 爱科学、探索科学、献身科学和追求卓越，是职业精神 具有提纲挈领地位和作用。科学精神是个内涵比较宽 的基本要求。任何职业都需要有职业奉献精神，脚踏 泛的概念，是意识、意志、思想、理念和价值观的综合 实地，一以贯之 ，不受名利驱使，不为个人得失所动， 体，也可以说科学精神是贯穿个人能力系统中的一根 把科学探索作为 自己的毕生追求，这是国内外科学家 主线，并且对整个能力组合起激活的作用。科学精神 自 事业成功的基本规律，见异思迁是与科学精神背道而 身也是一种组合，对研究生培养来说，科学精神应着重 驰的，与职业奉献精神更是格格不入。在培养职业奉 强化求实精神、职业精神和学术道德三个方面的培养。 献精神方面，我国老一辈科学家在我国经济十分困难 1．求实精神 的条件下艰苦奋斗，为我国科学事业竭尽全力、无怨 科学精神最基本的内涵是求实，实事求是是从事 无悔的高风亮节是我国现在研究生学习的榜样，特别 科学研究的基本态度和原则，也是科技工作必备的思 是 “两弹一星”科研群体，他们是职业奉献精神的楷 想情操和科学品格，一切以客观事实为依据 ，做到一 模。在研究生的职业奉献精神教育中，还必须看到科 丝不苟，不浮躁、不虚假，真正掌握专业学科的特点和 学研究并非是清贫、清苦的事业 ，我国的 “科教兴国” 规律，无论是学习阶段或以后从事科技工作 ，实事求 战略、人“才发展战略”、以及 “干人计划”和一系列吸 是的科学态度和坚持真理、坚持尊重客观事实的精 引人才、鼓励人才的措施 ，为科技工作者的职业提供 神，是在科学创新中取得成果的基础和关键。科学精 了良好的物质环境与精神环境，科技工作者的职业奉 神是创新的必备条件，研究生教育以培养科技人才为 献必定会得到党和人民的深情回报，在这种环境下， 收稿 日期：2012—08—20 作者简介：许硕(1983一)，女，吉林长春人，公共