校际联合优势互补深化计算机基础教学改革.pdf

校际联合，优势互补，深化计算机基础教学改革 同济大学上海交通大学华东理工大学1 理工科本科生计算机实践能力培养的改革和实践课题组 龚沛曾、杨志强执笔 同济大学计算机科学与技术系，上海200092 gongpz@163．com 【摘要】 上海三校在lO年联合承担教育部教改项目的基础上，根据计算机基础教育快速发展和高校人 才培养要求的特点，又一次联合申报了教育部“高等学校教学质量与教学改革工程项目”，并被批准立项， 为新一轮的深化教学改革提供了有力的支持．本文围绕提高理工科本科生计算机实践能力培养展开深入的 研究，提出一些初步的改革设想和实施方案．抛砖引玉，期望得到各方指点，以利于项目有效地地实施和 推广． 【关键词】 教学改革计算机基础教育 实践能力 计算机基础教育的重要性已成为各高校共识，教学改革也如火如荼地进行，但计算机 基础教育由于其特殊性，没有前车之鉴，需要第一线的骨干教师不断探索，而同类高校校 际联合，依托教育部教改项目的支持，团队协作，优势互补，则是深化教学改革、提高教 学质量的有效途径。多年来的实践也得到了有力的证明。 1 以教育部项目为依托，教改成果显著 1工程院校，计算机基础教育 上海交通大学、华东理工大学和同济大学都是教育部21 历来得到学校的高度重视，从1996年起，在各校领导的支持下，形成了以资深教授为后盾， 一批年富力强的中青年教师为骨干的教学团队，连续三轮联合承担了教育部的重大教学改 革项目，承担的项且和阶段成果如下： 1．1 1996--1999年面向21世纪教学内容与课程体系改革计划 由上海交通大学主持、同济大学和华东理工大学共同承担了教育部教改项目“面向2l 世纪计算机基础教育教学内容和课程体系”，重点研究了高校理工科计算机公共课的知识结 构，并给出了计算机公共课程体系的方案。 以该项目为依托，课题组取得了的主要成果有：3项国家教学成果奖和4项上海市教 学成果奖。 。本课题获得教育部高教司资助．主要人员：同济大学龚沛曾、杨志强、谢步瀛、陆慰民；上海交通大学 徐安东、侯文永；华东理工大学顾春华、刘江、宋国新等． 15 1．2新世纪初高等理工科教育改革项目 2000年在上一轮研究的基础上，三校联合课题组根据新世纪初的计算机教育特点形 势，再度联手，由同济大学主持联合承担教育部新世纪高等教育教学改革工程重点项目“基 于网络环境的计算机基础教学的研究与实践”。 该项目研究的目标是全面提高现代化教学水平、提高学生的计算机应用能力和综合素 质。三校联合申报成果获上海市教学成果一等奖和国家教学成果二等奖。建设了2门国家 精品课程、3门上海市精品课程和4门学校精品课程，均为计算机基础的主干课程，课程 有：大学计算机基础、VB程序设计、软件技术基础和C／C++语言程序设计。 2新一轮校际合作项目 2．1 2006一2009年高等学校教学质量与教学改革工程项目 前两轮教改重点解决了计算机基础课程体系和构建了自主学习网络平台，研究成果对 规范计算机基础教学，提高本科生的计算机实践能力发挥了一定的作用。 然而，理工科本科生的实践能力和创新能力培养的重要基础是计算机如何与专业应用 相结合，这是深入教改要迫切解决的难点和重点。2006年，借助教育部“高等学校教学质 量与教学改革工程”项目的启动，三校联合申报的“理工科本科生计算机实践能力培养的 改革和实践”被批准立项。项目的实施具有重要的理论和现实意义，它将深化教学改革， 更加注重改革实践，进一步加强创新能力的培养。项目力争经过试点取得具有推广价值的 实践成果，为高等理工教育教学改革与建设提供经验与示范。 2．2项目研究目标 在原有项目建设的基础上，根据沿海发达地区工科院校的特点，依托三校优势学科专 业群，以培养创新性人才为目标，研究并探索计算机实践能力培养的改革与实践。为了有 效地开展项目研究，三校各自选择本校的优势学科进行研究和试点。这是前两轮教改项目 的延续和拓展。 具体来说，本项目研究的目标是解决