浅析虚拟现实技术在旅游实验教学中的应用.pdfVIP

辽宁教育行政学院学报 20 { 浅析虚拟现实技术在旅游实验教学中的应用 丛海勃 同济大学，上海 201804 摘 要 虚拟现实技术作为一种强大的人机交互技术，具有沉浸性、交互性、构想性、全息性的特征。它在旅游实 验教学中的应用，改变了传统旅游实验教学的模式，打破 了时间、空间的限制，推进了旅游实验教学的改革 和发展 。 关键词 虚拟现实；旅游教学；实验教学 一 、 引言 作机理是利用三维图形生成技术、多传感交互技术 旅游管理专业是一门实践性、应用性较强的专 以及高分辨显示技术生成三维性人工环境 ，通过运 业。旅游实验教学是旅游管理教学的重要环节 ，旨 用多种传感器和可视化设备作用于参与者 ，使参与 在培养学生的实践能力。目前，很多高校的旅游实 者能够进入、融进虚拟空间，并能够交互性地体验 验教学还只是局限于教师讲解、幻灯片演示、沙盘 和感受虚拟现实世界，与虚拟环境中的人及事物进 等教学模式，很少发挥学生的主观能动性。现阶段 行思想和行为的交流。 我国出现了旅游人力资源供大于求、人才资源供不 虚拟现实技术起源于2O世纪50年代的美国， 应求的现象，在一定程度上反映了旅游教学更偏重 主要来源于美国军事部门的要求。1966年，麻省理 于知识积累，致使学生的实践能力欠缺的问题。如 工学院的林肯实验室头盔显示器的研制 ，揭开了虚 何更大、更好地发挥旅游实验教学的作用，从而提 拟实验研究与应用的序幕。1992年世界上第一个虚 高学生的实践能力，使知识积累和实践能力相结 拟现实开发工具问世，1993年众多虚拟现实应用系 合，培养出真正的旅游专业应用型人才，满足旅游 统出现。在国内，2O世纪8O年代末才开始进行虚拟 市场的需要，是今后旅游实验教学的改革和发展方 现实技术的研究，主要应用于军事、航空航天、建 向。 筑、教育等多个领域。目前 ，高校中一些理工、医学、 虚拟现实技术作为运用计算机对现实世界进 旅游的实验室开始运用虚拟现实技术开展仿真模 行全面仿真的一种技术 ，打破了时间和空间的限 拟实验教学。 制，令学生身处于一种虚拟的环境之中，使之成为 三、虚拟现实技术的特征 课堂主角，发挥主观能动性，在虚拟的多信息的环 虚拟现实技术具有著名的 3“I+M”特性：即沉浸 境中主动探索，能够真正培养他们的实践能力。 性(IllusionofImmersion)、交互性 (Interactivity)、构想 二、虚拟现实技术的定义及发展 性(Imagination)和全息性 (Multiperceives)。 虚拟现实技术 fVirtualRealitytechnology简称 (一)沉浸性 VR)又称临境技术 ，是高性能的计算机软硬件资源 沉浸性是虚拟现实最主要的技术特征，是参与 与各类先进传感器相结合而产生的集成技术。其工 者在纯自然的状态下，借助交互设备和 自身的感知 作者简介：丛海勃(1983一)，男，辽宁凤城人，沈阳师范大学实 验师，同济大学软件学院硕士研究生。 69 20