可爱的中国教学设计.docVIP

《可爱的中国》教学设计 灵宝市河滨小学 杜少晶 教学目标： 1、在自主读文中独立识字，认字4个，写字5个。 2、在合作读议中，理解文中“朋友”的含义；通过对比，了解作者是如何描述中国“目前”的境况和“将来”的景象的，从而体会方志敏写作时的心理活动，懂得珍惜现在的美好生活。 3、有感情地朗读并背诵积累第四自然段中震撼人心的语句。 教学重点： 体会作者的心理活动并能有感情地朗读。 教学难点： 理解“目前”中国的境况。 教学媒体： 图片 视频 教学过程： 一、积累热身导入 1、师生对对读 孩子，我们是第一次见面，不过我听说，咱们六（ ）班孩子和老师配合特别好！现在我们试着用一首小诗，看看我们配合的默契度，好吗？ 师： 我爱这土地 艾青 女生：假如我是一只鸟， 男生：我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 一组：这被暴风雨所打击着的土地， 二组：这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 三组：这无止息地吹刮着的激怒的风， 四组：和那来自林间的无比温柔的黎明…… 师： ——然后 全体：我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。 师： 为什么我的眼里常含泪水？ 全体：因为我对这土地爱得深沉…… 真棒！我还听说咱们六（ ）班的孩子记忆力特别好，再来一次，试着用心记你所读的句子。（师生再次对对读） 2、师生对对背 这次我们试着接力背诵，挑战一下。（师生对对背） 3、导入：真好！孩子们，让人爱得如此深沉的这片土地