人教版-初三化学-第六单元-课题3-二氧化碳和一氧化碳讲述.pptx

第六单元 碳和碳的氧化物 课题3 二氧化碳和一氧化碳 [来源 1.了解二氧化碳的性质和用途； 2.了解一氧化碳的性质和用途； 3.熟练书写相关的化学方程式； 4.初步学会二氧化碳的制备。 猜一猜： 有一种物质，农民伯伯说它是“植物粮食”；消防官兵赞美它是“灭火先锋”；建筑师们却称它为“粉刷匠”；环境学家却指责它是造成全球变暖的罪魁祸首，你们猜这种物质是什么呢？ [实验6-3]制取二氧化碳并检验（请小结气体的性质） [实验6-4]如图所示，将二氧化碳气体慢慢倒入烧杯中，观察现象并分析 现象 分析 阶梯下层的蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭。 能像倾倒液体一样倾倒二氧化碳气体，并使蜡烛由下而上依次熄灭。说明相同条件下，1、CO2的密度比空气大；2、 CO2不能燃烧，也不支持燃烧。 [实验6-5]如图所示，向一个收集满二氧化碳气体的质地较软的塑料瓶中加入约1/3的水，立即旋紧瓶盖，振荡。观察现象并分析。 应将燃着的木条放在瓶口 一、二氧化碳 现象 分析 软塑料瓶变瘪 因为二氧化碳溶于水，使瓶内的气体减少，压强变小，所以瓶子变瘪。 根据实验6-3、6-4和6-5完成下表（密度同空气比较） 颜色 状态 气味 密度 溶解性 是否支持燃烧 二氧化碳 无色 气体 无味 比空气的密度大 能溶于水 一般情况下，不支持燃烧 想一想：我们平时打开碳酸饮料时，常有大量的气体产生，这是什么气体呢？这是利用哪一点性质？ 答：气体是二氧化碳，在通常状况下，1体积的水约能溶解1体积的二氧化碳，增大压强还会溶解得更多。生产汽水等碳酸型饮料就是利用了二氧化碳的这一性质。 二氧化碳溶于水的过程中，有没有发生化学变化呢？ 实验探究：向盛有紫色石蕊溶液的试管中通入CO2，溶液会变成红色。是什么物质使紫色石蕊溶液变成红色？ 你的猜想： 猜想1、是水使紫色石蕊变红 猜想2、是二氧化碳使紫色石蕊变红 猜想3、是二氧化碳与水反应的生成物，使紫色石蕊变红 石蕊溶液染成的紫色干燥的小花四朵 提供仪器和药品： 二氧化碳 二瓶 水 稀醋酸 分组实验 合作探究 A 石蕊和某些酸的反应 B 直接放入CO2中 C 喷 水 D 喷水后放入CO2中 步 骤 现 象 分 析 紫色小花变红 紫色小花变红 紫色小花不变色 紫色小花不变色 直接放入CO2中 喷水 喷上稀醋酸 喷水后放入CO2中 稀醋酸使紫色石蕊变红，说明石蕊是一种色素，遇酸变红色 水不使紫色石蕊变红 二氧化碳不使紫色石蕊变红 二氧化碳与水反应的生成物使紫色石蕊变红 IV III II I 将IV中的小花取出,加热 红色又变成紫色 碳酸不稳定，受热分解，所以红花又变成紫色 V 二氧化碳与水反应生成碳酸 CO2 + H2O = H2CO3 碳酸分解成二氧化碳和水 H2CO3 = H=O + CO2↑ 复习：如何检验一瓶无色无味的气体是CO2？ 在一定条件下，二氧化碳气体会变成固体，固体二氧化碳叫“干冰”。干冰升华时，吸收大量的热，因此可作制冷剂。如人工降降雨等。 结论：瓶中气体是CO2 步骤：注入少量澄清石灰水，振荡， 现象：石灰水变浑浊。 1、二氧化碳的性质 CO2的物理性质： 1、无色、无味的气体 2、密度比空气大 ρ＝1.977g/L 3、能溶于水 4、熔沸点较低，干冰—固态CO2 CO2的化学性质： 1、既不燃烧，也不支持燃烧，不能供给呼吸。 2、与水反应，生成碳酸。 CO2 + H2O == H2CO3 (碳酸使石蕊变红） H2CO3 == H2O + CO2 ↑（碳酸不稳定） 3、CO2与石灰水的反应 CO2＋Ca(OH)2＝CaCO3 ↓＋ H2O 二氧化碳的用途：（二氧化碳对人类有益的一面） ① 植物光合作用 ② 温室中气体肥料 ③ 化工产品的原料 ④ 灭火 贮存食品 人造舞台云雾 ⑤干冰作制冷剂 干冰的用途 二氧化碳对人类及环境不利的一面 (1)二氧化碳浓度过高会导致人和动物的死亡 二氧化碳本身没有毒性，但空气中的二氧化碳超过正常含量时，会对人体产生有害的影响。所以在人群密集的地方，应该注意通风换气。 空气中CO2的体积分数 对人体健康的影响 1% 使人感到气闷、头昏、心悸 4%~5% 使人感到气喘、头痛、眩晕 6% 使人神志不清、呼吸停止，以至死亡 问：在教室里学习时,为什么要保持教室通风？ 讨论：进入久未开启的菜窖或干涸的深井之前，如何检验这些场所中二氧化碳的含量是否会对进入的人的生命构成威胁？ 做一个灯火实验，即将一支燃着的蜡烛放入上述场所中，如果蜡烛熄灭或燃烧不旺，说明二氧化碳含量较高，人不能进去。 (2)温室效应