浅谈高师音乐教育专业艺术实践.pdfVIP

淮北煤炭师范学院学报(哲学社会科学版) 第24卷 第 6期 Journal of Huaibei Coal Industry Teachers College V01．24 No．6 2003年12月 (Philosophy and Social Sciences) Dec．，2003 浅谈高师音乐教育专业艺术实践 王跃萍 (徐州师范大学音乐系，江苏 徐州221006) 摘 要-本文就目前高师音乐教育专业轻艺术实践现象，提出一系列的加强艺术实践的改革实施方案，对 艺术实践的内容、形式、考核办法等进行了论述。 关键词：琴房；舞台；音乐教育；艺术实践 中图分类号-J6—4 文献标识码：A 文章编号：1003—2134(2003)06—0144—03 他方面的能力，为学生日后参加工作做好精神、知识、能 一 、 绪言 力等方面的准备，是大学教育的一项重要任务。而中国高 21世纪是人才竞争的世纪。理想中的新世纪人才不 师音乐教育专业却存在着种种问题。中国教育学会音乐 仅要学有专长，而且要思路宽阔，想象丰富，知识渊博，善 教育学会理事长、国家艺术教育委员会秘书长杨瑞敏认 于创新，并具有良好的文化艺术素养、健康的心理素质和 为，其中很重要一点便是在课程设置上，过于强调音乐学 适应社会的能力。为了与时代的发展和进步以及社会对 科本位，重音乐专业学术水平，轻教育学科理论和教育实 人才素质的全面要求相适应，实施素质教育、培养新型人 践以及综合人文素质的养成。而这些年来国外许多教育 才已成为我国教育改革的～项重要目标。 苏联教育家 发达国家的高等教育都把提高大学生的实践能力提到一 苏霍姆林斯基曾指出：“在影响青年人心灵的手段中，音 项重点改革内容上来了。如美国强调培养兼有文理知识 乐占着重要地位，音乐是思维有力的源泉，没有音乐教 的通才，要求学生既能准备参加工作，又能进入研究生阶 育，就不可能有合乎要求的智力发展。”高师音乐教育专 段的深造。前苏联强调培养具有广泛专业知识能力从事 业的艺术实践活动是实现课堂音乐教学活动的有效途径 各种职能活动的专家。日本要求大学生具有国际性、未来 和重要操作层面上的手段。但在高师音乐教育专业中普 性、社会性，具有发现、分析、处理、解决现实问题的能力， 遍存在重理论、重课堂专业技术学习，轻艺术实践的现 特别强调大学生富有开拓精神和创造能力。 象，在新世纪，缺乏创新精神和创造力就只能跟在别人后 改革开放以来，以美、日、英、德等为代表的发达国家 面爬行。因此，这种现象一定程度上束缚了学生的个性发 盛行的这种“通才教育”思想逐渐在我国高师音乐教育中 展，使学生在校期间虽学习了很多音乐专业知识，但却不 受到重视。“通才教育”强调培养学生适应社会环境的能 能把专业理论知识融会到自己的演唱或演奏中；不能把 力，主张进行综合教育，注重各种能力的培养，其目的就 专业技术技能运用到实际操作中。针对这种现象，加强高 是纠正目前我国高师音乐人才培养中存在的 “过强的功 师音乐教育专业学生的艺术实践活动理论与实践的研 利主义，过窄的专业设置，过弱的文化底蕴”等偏向。人才 究，找出解决问题的办法和对策，无疑对提高高师音乐教 培养目标从重知识、重能力到重素质的发展轨迹，反映了 育专业的教学质量具有重要的现实意义。