消除教育体制现在的问题是发展职业教育首先要关注的.pdfVIP

消除教育体钠现存的问题 提高职业技能与提高综合素质相结合 ：第三 ，培训时 是发曩职业教育酋先要关注的 间上做到短期应急培训与长期长效培训相结合 ：第 四， 程 方平在 《职业技术教 育》2009年 第 33期上撰 培训效果 上做 到扩大 培训规模 与提高培 训质量相 结 文提 出，在中国切 实消除教育体制现存的问题应是发 合 ；第五 ，培训 目标上做 到获得职业资格与满足市场 展职业教育首先要着力关注的。一是必须调整职业教 需求相结合。 育主要为 “片面城市化 ”提供人才 的发展思路 。在原 有思路和实际需求之间 ，需要有专 门的调查研究、诊 护理职业教育蘧临的主要阀题 断设计 、实验推广 、评价引导、政府各部 门的协 同支 唐常喜在 《中国教 育报 》接 受记 者采访时表 示， 持 与服务引导。二是必须因地制宜发展职业教育 ，保 护理职业教育面临的主要问题是校院合作办学的运行 护传统职业 教育资源 。在 国家层面 已有职 业教育法 机制不健全。护理专业学生实践动手能力的培养除校 规、政策的基础上 ，必须支持有立法权 的省份推进地 内的实验实训外，必须通过医院与病人服务 实践才能 方立法和地方试验 。三是必须调整职业院校现行教育 真正 实现 。长期 以来 ，卫生职业院校与当地各医院建 教学改革的固定思路 。如对职业院校办学标准、教学 立 了友好 的合作 关系，但随着 医药卫生体制 改革的深 评价、教师要求等均缺少规定性 的要求，需要在促进 化和招生规模 的扩大 ，办学单位所在地的医院 已不能 职业教育发展 的思路和改革举措 中，加强这些方面的 满足学生临床实习的需要 ，必须走 向全省乃至全 国的 制度规定和法规建设。 各级医院 “攀亲”。但 医院与学校合作办学没有相 关 政策 ，这增加 了卫生职业院校联 系学生实习的难度 。 技术1人和技术员不是同一类人才 严 雪怡在 《职教论坛 》2009年 12月 (上)上撰 关于中等职业教育教蛹科研的A点建议 文指 出．技术工人和技术员是不可相互替代的两类人 沈佳 乐在 《教育与职业 》2009年 第 l8期上撰文 才 。第一 ，技术员不是高级工 。如果技术工人和技术 指 出．若想改变 中职教师在科研领域的弱势地位 ，要 员是 同一类人才 的不同层次 ，那么 ，技术 员应 当和高 做 到以下几点。第一 ，继续坚持以实践型的研究 内容 级工相差不多。事 实上 ，技术员所能掌握 的操作技能 为主 要方 向：第二，广泛运用各种研究方法，增强研 十 分有限 ，离中级工的要求十分遥远 ，更谈不上达至9 究方法的 “量化 ”意识 ：第三 ，建立完整 的分析框架 ， 高级工的水平 。另一方面 ，高级工 由于所学握的科学 使教师科研能够深入有效 ；第 四，明确研究角色 ，有 理 论知识 十分有限 ，不能胜任 技术员的职责。因此 ， 效提升科研水平 。 技术员和高级工不是同一类人才 。第二， “技师”不 等 于 “技术 师”。 《国家职 业标 准》对 “技 师 ”和 荻时期中职校校长萄临的挑战s使命 “高级技 师”的要求都有 明确规定 ，如 与高级工 的规 林忆 东在 《广 东职业与成人教育》2009年 第 12 定相 比较 ，主要有 进一步提高技能要求，例如要求 期上撰 文指 出．作 为新时期中职校校长 ，必须有创新 技 师能进行特殊材 料加工、薄壁加工、 曲面加工等 ， 的胆 略，建立新颖 的教学方式和办学模式。第一 ，提 要 求技师能担任技术工人的培训和管理工作等。技术 出 “六员”文化 ，转 变宣传观念 ，做