澳大利亚职业教育特点分析.pdfVIP

圈圈圈圈豳圈圈圈圈圈圈圈 口孙文平 摘 要：澳大利亚职业教 育别具特 色．建立 了独特而有效的管理 网络，构建 了完善的学历 资格框 架 体 系和 国家资格认 可标准——培训 包，以 TAFE(技术与继续教育 )学院为 办学主体 ，适合人们终身学 习．职业教育专业设置和课程标准统一，政府宏观调控与行业主导作 用突出，职业教育法规健全。 关键词：澳大利亚：职业教育；特点 作者简介：孙文平(1956一)，男，大连市轻工业学校校长，高级讲师。 中图分类号 ：G719 文献标识码：A 文章编号：1001-7518(2006)23-0056一O3 一 、 管理体系完整。运行机 研究 巾心是职业教育研究和统 善 ，不同种类和层次课程互认 ， 制健全 计调查机构．由政府主管。该中 教育与就业渠道互连 澳大利亚十分重视职业教 心建有职业中心网和 国际统计 澳大利亚建立了包括高等 育的管理 ．政府通过 国家培训 数据库 ．每年向政府提供职业 教育 、职、 教育和中学 内的 总署 、国家职业教育研究中心 教育机构毕业生就业率统计和 全国统一的证书 、文凭和学位 和行业培训咨询委员会等机构 质最信息反馈报告 行业培训 框架．即澳大利亚学历资格框 对职业教育进行 管理 ．在职业 咨询委员会为职业培训提供行 架 体 系 和 国 家 资 格 认 可 标 教育改革和发展中 ．不但重视 业需求分析 ．参与制定行业培 准——培训包 澳大利业为义 理顺职业教育管理体制．而且 训计划、教学大纲、培训规范和 务教育之后的教育和培训建立 注重构建职业教育管理的运行 考核标准 了全围统一的、与工作岗位相 机制 ．并逐渐形成了颇具本 国 州政府的管理机构和主要 对应的教育和培训证书体系 特色的、有效的职业教育管理 职责有：①州或领地教育培训 在该证书体系内．低一级与高 网络及模式 、 部 这是州或领地职业教育行 一 级证 书(文凭 、学 位 )之间建 在 国家层面上建立了行业 政管理部门或授权机构 其主 有衔接关系 ：学生在取得证书 占主导地位的称为国家培训总 要职责是：制订当地职业教育 I之后 ．再学 习几个模块 ，即可 署的组织机构 ．并且在国家 、卅l 的政策 、战略规划 ．进行宏观管 取得证书Ⅱ．以此类推。资格证 和地区层面建立了行业培训咨 理 ：确保本地政府的有关教育 书全国统一标准．以达到行业能 询委员会体系．在制度上保障 法案和 条例得 以贯彻执行 ：全 力标准为依据．注重职业技术的 了行业企业对职业教育的参与 面负责本州学生的教学_T作 ． 实际技能考核 、各级证书和文 以及职业教育与行业的有机联 并 为学生提供教育经费 ：负责 凭之间的连续关系不受培训机 系。澳大利亚职业教育管理体 授予 、颁发有关学历证书：②州 构或地域限制，全国通用 澳犬 系主要表现在四个层面：联邦 或领地行业培训 顾 问委 员会 ．． 利亚按照资格认证制度进…步 政府 、州政府 、地方政府 和 其 主要职责是 ：分析并说明本 规范了职业教育就业市场．也为 TAFE学院。联邦政府主要负责 地 区各行业的培训需求 ．根据