非法学专业经济法教学的特殊性及策略.pdfVIP

第3O卷第6期 吉林工商学 院学报 V01．30．NO．6 2014年 12月 J0URNAL0FJILIN BUSINESSAND TECHN0L0GY C0LLEGE Dec．2Ol4 非法学专业经济法教学的特殊性及策略 马 姨 (吉林工商学院 经贸学院，吉林 长春 130507) 摘【要】经济管理类专业开设的经济法课程的学习主体是非法学专业的学生，这就对经济法课程的教学提 出了诸多的 特殊要求。在教学实践中，应充分考虑到非法学专业经济法课程教学的学习主体、课程 内容及对教师的特殊性，激发 学生的学习兴趣，因材施教，同时进行合理的课程设置，采取合适的教学方法，提高课堂实效，才能实现教学目标。 [关键词】非法学专业；经济法；教学实践 【中图分类号]G642 [文献标识码]A 文【章编号]1674—3288(2014)06．0117—02 收【稿 日期】2014．10．11 [作者简介】马坡(1985．)，女，吉林长春人，吉林工商学院经贸学院教师，研究方向：经济法。 各高校的经济管理类等非法学专业多数会开设经济法课程，作为专业的必修课程。人才培养要求向复 合型、应用型转变，经济法课程不仅是相关专业完整知识构架不可或缺的一部分，而且在学生未来的实际应 用中将起到重要作用。 一 、 非法学专业经济法教学的特殊性 1．学 习主体 的特殊性 经济管理类专业的经济法课程，学生作为课程学习的主体并没有多少相关法学背景知识。大多数高校 的经济法课程都是安排在大二、大三阶段，与思想政治教育及法律基础知识课程有一段间隔，且任课教师多 为思想政治教育专业教师，在教学时弱化法律基础这部分课程内容，导致学生在学习经济法课程时与法律基 础知识无法很好对接。同时，在学生对经济法课程的认知、学习热情、学习方法、学习效果等方面，较法学专 业学生也有一定的差距。但 由于经济管理类专业学生的经济学、金融学等基础知识掌握较好，反而对经济法 课程的部分内容比较容易理解。因此，课程内容的选取应该更多地考虑到适时原则、量力原则和满足原则。 2．经济法课程 内容的特殊性 近年来经济法作为一个部门法已经在学界达成基本共识，经过多年的研究也确定其 内容主要包括经济 法基础理论、宏观调控法以及市场规制法。但多年来 由于受 大“经济法”观点的固有影响，经济法课程内容除 了上述三个方面外，还包含民法、商法、诉讼法等内容。就学生的未来应用角度，经济法学以外的民商事法律 可能更贴近实际，但是因此也造成了学界的经济法学和所谓 经“济法课程”内容产生冲突，实属不该。 同时，经济法相关教材五花J~．r-J，有针对法学专业的经济法教材，也有针对各种考试的经济法教材。单 看经济管理类专业学生适用的经济法教材，体例多种多样，包含法律法规众多，品质参差不齐，内容设置缺陷 也是不一而足，以民商法内容为主已经不甚稀奇，有的教材放弃了经济法基础理论部分直接用民法基础理论 取而代之，有的教材混淆相关概念。对于学生来说，教科书很可能就是他们了解经济法这门课程的主要渠道， 如果产生了错误的第一印象，学习了错误的知识，后果将会很严重。 3．教师要求的特殊性 经济法课程的学习主体以及课程内容的特殊性也对教师本身提出了特殊要求。除了法学相关知识要 深厚、保持与法学前沿问题接轨，教师的知识面也一定要广博。法学是注重逻辑思维的一门学科，如果只 按照法学教育的思路去面对非法学专业的学生，不一定能够取得相同的结果。教师应该对经济管理类专 业知识与思维也要有所涉猎 ，与经济法学知识相互结合 ，才能在经济法教学中游刃有余 ，满足教学的实际 ． 117 - 需要。 教师的责任心也要更强，如面对学生对经济法课程学习热情不高的情况，不能对课程敷衍了事，充分的 课前准备、情绪饱满的课堂表现、细致耐心的课后辅导，都能够激发学生学习的热情。教师在教学中的作用 不仅是传道授业，也是引领者、示范者。尤其是法学教师，对于法律精神的弘扬，对法的信仰，遵循法律的谨 慎态度都会在潜移默化中传递给学生。学高为师，身正为范。教师以学术和道德为重，对学生尊重、用心，学 生 自然会感受到，进而亲近教