(公用)八年级生物下册 8.2 用药和急救教案 新人教版.docVIP

第二章 用药和急救 教学目标： 知识：描述能力：运用所学知识，。 情感态度与价值观：教学重点分析： 教学难点分析： 课时安排：课时课前准备： 教师准备相关的课件带来。 2．处方药和非处方药。处方药：必须凭职业医师或助理医师的处方才可购买，按医嘱服药。非处方药不需要凭医师处方即可购买，按所附说明服药，简称OTC。 3．介绍中药和西药的区别。 4．指导学生阅读药物使用说明书 请大家拿出准备好的药品说明书，看看哪些信息对于安全用药是十分重要的 让学生完成课堂小练习 5．常见药物和药具的介绍。 6．要求学生以小组为单位，设计一 个旅行小药箱。 对学生设计的小药箱给予评价。 学生回答：药物可能都有一定的毒副作用。也许还有学生会提问关于中药的问题 阅读药物说明书： 在说明书上首先介绍药物的成分，从成分上区分哪些是中药、哪些是西药，区分的依据——中药一般来源于天然动植物或矿物；西药一般是化学合成的或者是天然动植物提纯的。 “作用与用途”或“功能与主治”说明该药能治何种病症，一定要对症下药。 “用法”主要说明药物的使用方法，口服、外用？ “用量”要结合规格来看，比如：用量每次12克，规格是每袋6克，一次就要吃两袋。 有效期最关键，一般3-5年，要根据生产日期推算。 “批准文号”和“制造单位”说明药品经过国家检验合格，否则是非法药品，不能使用。 学生分组讨论、设计旅行小药箱 5分钟 科学家的故事 介绍李时珍的生平和《本草纲目》在我国以及世界医学界的重要影响 倾听，增强自豪感 第二课时： 时间 教学环节 教师活动 学生活动 媒体说明 5分钟 导入新课 生活当中，难免遇到突发的意外情况。例如：由于煤气泄漏导致了煤气中毒，由于车祸造成了骨折等等。这些情况下，应该如何应对呢？ 简单点评学生的回答。 学生讨论并发表见解 30分钟 绿色生命程序（老年突发性疾病的急救） 在我们遇到紧急情况时，请开启绿色生命程序。 第一步：判断意识 第二步：拨打急救电话 强调拨打电话时的注意事项： （１）说明患者基本情况。 （２）简述最危急的病情。 （３）讲清详细地址，如 ×街×号×楼×室。 不要含糊其词， 说在某某路口或某某商店楼上等。 （４）报告呼救者姓名、电话号码，以防万一找不到时可与呼救者联系。 （５）呼救后应派人在路口等候救护车。及时清除过道上影响搬运病人的杂物。 第三步：人工呼吸和胸外心脏挤压A、B、C 播放视频：A——开放气道 B——人工呼吸 C——心脏复苏术 总结：大脑缺氧4-6min，脑细胞将出现损伤；大脑缺氧7-10min，造成无法恢复的脑死亡。而正确的人工呼吸，可供应75%的氧气；正确的心脏按压，可供应70%的血液。所以，如果你有急救常识，当你遇到紧急情况的时候，请伸出援助之手，30分钟就可以救人一命！ 怎样拨打急救电话？练习拨打120急救电话 看录像，学习急救方法，有条件可以现场做演练。 8分钟 止血法 生活中还常会遇到外伤流血的状况，我们该怎么办？ 外伤创伤往往伴随出血，先要判断是什么类型的血管出血，在送往医院救治之前必须先做止血处理： 毛细血管出血：渗出血珠 静脉出血：缓慢流出 动脉出血：喷出或涌出 静脉出血应在流血处的远心端包扎伤口；动脉出血应在流血处的近心端包扎伤口。 内出血一定要及时去医院救治。 学生说明自己处理外伤流血的方法。 学生回忆七年级下册有关血管和血型的知识，认可不同血管流血的状况，学会判断和处理。 2分钟 复习巩固 教师指导学生完成P86的练习题 完成练习 板书设计： 第二章 用药和急救 一、安全用药 1、安全用药的含义 2、处方药和非处方药 3、解读药物说明书 二、急救方法 1、绿色生命程序 判断意识；拨打呼救电话；人工呼吸和心脏复苏术 2、止血法 静脉流血：扎远心端 动脉出血：扎近心端 课后反思： 安全用药和急救常识，不仅是学生需要了解的知识，更需要学生能够运用到生活实际中。2004年底，印尼海啸中那个观察到海水异常变化的英国女孩，挽救了数百人的生命。本人认为，生物教师最好都能系统参加急救员的培训，并且利用课堂授课，培训更多的学生。 1