重庆市万州区塘坊初级中学九年级语文上册 15 短文两篇课件1 新人教版.pptVIP

一、关于庄子 ?庄子：名周，战国时期宋国蒙人, 他继承并发展了老子的思想，为道家学派的重要人物，世称“老庄”。 庄子思想基本上属于主观唯心主义；主张“无为而治”。 他曾作过蒙城漆园吏，他不满现实，不与统治阶级合作。 二、关于《庄子》 《庄子》具有很高的文学价值。其文汪洋恣肆，想象丰富，气势壮阔。《庄子》共33篇，分内篇、外篇、杂篇。内篇7篇为庄子所作,外篇15篇和杂篇11篇一般认为是其门人和后学者的伪作。庄子的想象力极为丰富，语言运用自如，灵活多变，能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜。鲁迅先生称赞“其文则汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也”（《汉文学史纲》）。郭沫若也评价说：“以思想家而兼文学家的人，在中国古代哲人中，实在是绝无仅有。”（《庄子与鲁迅》）因而他的作品被人称之为“文学的哲学，哲学的文学”。 惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子 曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠 子恐，搜于国中三日三夜。庄子往 见之，曰：“南方有鸟，其名为鹓鶵, 子知之乎？夫鹓鶵发于南海，而飞 于北海，非梧桐不止，非练实不 食，非醴泉不饮。于是鸱得腐鼠， 鹓鶵过之，仰而视之曰：‘吓！’今子 欲以子之梁国而吓我邪？” 惠子： 醉心于功名富贵 对朋友薄情寡义 庄子： 清高自守 机智幽默 四、四读课文，欣赏本文的艺术特色。 找出文中的比喻句，分析其作用，了解庄子 的语言特色。 鹓鶵---- 鸱---- 腐鼠---- 梧桐、练实、醴泉---- 既表明自己的立场和志趣，又极其辛辣地讽刺了惠子醉心于功名利禄且无端猜忌别人的丑态。 五、课外延伸 1、庄子对爵禄的态度 庄子以乌龟自喻，宁愿在荒泽草野间过自由自在的生活。从这则故事我们可以看出庄子清高自守，视爵禄如“腐鼠”，避之惟恐不及的态度。 六、布置作业： 1、 课外阅读《庄子》选段。 　2、查找积累一些有关庄子的故事，进一步了解庄子的生平。 3、预习《庄子与惠子游于濠梁》 4、解释加点词。 　　(1)惠子相梁 　　(2)于是惠子恐，搜于国中三日三夜 　　(3)非梧桐不止 　　(4)子非鱼，安知鱼之乐 　　(5)于是鸱得腐鼠 　　(6)鱼出游从容 　　(7)是鱼之乐也 　 （8）子固非鱼也。 * * * 庄周 (约前369～前286) 《庄子》是庄周及其后学的著作集，为道家经典之一。《庄子》具有很高的文学价值。文章多采用寓言、故事形式，文笔汪洋恣肆，想象丰富，气势壮阔。富有浓厚的文学气息和浪漫主义色彩。其经典著作《庄子》（亦 称《南华经》）在道学和文史上对后世颇有影响。 课文选的两则故事均节选自《庄子·秋水》标题是编者加的 惠子： 惠施（公元前390年-公元前317年）宋国（今河南商丘市）人，战国时政治家、辩客和哲学家，是名家的代表人物。惠施是宋国（今河南商丘市）人，但他最主要的行政地区是魏国（今河南开封市），惠施是合纵抗秦的最主要的组织人和支持者。他主张魏国、齐国和楚国联合起来对抗秦国，并建议尊齐为王 学习目标： 　　1．初步了解《庄子》及庄子生平思想。 　　2、理解文意，把握故意的寓意，理解庄子与惠子不同的志趣。 　　3．掌握”是””国””相”等文言词义。 学习重点： 　　1．理解惠子相梁中的故事的寓意，体会庄子的志趣。 　　2．体会惠子和庄子思想、性格、气质上的差异。 相：xiàng 辅助君主的人，这里作动词，做宰相。 惠子：即惠施，战国时宋国人，哲学家，庄子好友。 二、自主学习 （一）一读课文，读准音，断准句 1、生字：鹓鶵 醴泉 鸱 　 2、断句： 　　(1)于是惠子恐，搜于国中三日三夜 　　(2)非梧桐不止 　　(3)于是鸱得腐鼠 （二）二读课文，读懂文意 　 1、借助课文注释和工具书疏通文意。 2、思考：这则小故事写了什么？（概述）　 （三）三读课文，理解故事的寓意。 　1、读《惠子相梁》说说庄子讲奇鸟的故事有何用意？为什么要在这时讲这个故事？ 　2．比较庄子与惠子思想、性格、气质等方面的差异，理解庄子的人生态度。 合作交流 将自主学习中遇到的困难先一对一解决，不能解决的在小组解决交流，实在不行的在全班“展示”时提出来。 要求：起立迅速，声音适度（以对方刚好能听清为宜），不说废话，保持高效，组长组安排发言次序并注意纪律。 展示点评 （一）一读课文，读准音，断准句 1、生字： 鹓鶵 醴泉 鸱 　 2、断句： 　　(1)于是惠子恐，搜于国中三日三夜 　　(2)非梧桐不止 　　(3)于是鸱得腐鼠