多媒体课件环境下的国际经济法教学互动模式探析.pdfVIP

河南省政法管理干部学院学报 2010年第5期 (总第 122期) 多媒体课件环境下的国际经济法教学互动模式探析 彘^J ％_口 (河南省政法管理干部学院，河南 郑州450002) 摘 要：多媒体课件的使用既会使教学互动丰富立体，也会对教学互动形成制约。以创设司法情境为基 础的案例教学、以扮演角色为形式的模拟式教学、以学生亲 自参与为内容的体验式教学、以点评与讨论为核 心的影视教学是多媒体课件环境下国际经济法教学互动的主要模式。 关键词：多媒体课件；互动模式；国际经济法教学 中图分类号：D997 文献标识码 ：A 文章编号：1008—6951(2010)05—0165—03 国际经济法学具有学科体系庞大、内容繁多、理 过删减则有可能降低其真实性。案例过长也会引起 论性和应用性都较强的特点。其 内容与民法、刑法 学生的视觉和听觉疲劳，从而失去学习的兴趣，使互 相比，学生在 日常的生活或者工作中不容易碰到，从 动只是停留在 “你问我答”的低级阶段。但是多媒 而缺乏感性认识，这增加了国际经济法的教学难度。 体课件却能有效解决这个难题。多媒体课件具有生 无论是单一的以教师为主导的教学结构，还是绝对 动性、信息化、大容量等特点，通过多媒体课件辅助教 的以学生为主导的教学结构都不能适应国际经济法 学，教师可以将部分文字性教学内容转化为图像、声 的实际教学需要。而强调教师主动引导、学生主动 音、图表、文字等直观形象，生动地从多个方面作用于 参与的教学互动方式无疑是最佳的选择。本文对多 学生的感觉器官，使学生能从多个渠道获得信息，避 媒体课件环境下如何创设 良好的国际经济法教学互 免了获得信息渠道的单一化弊端。在多媒体课件环 动进行探讨 。 境下，不仅会使原本艰难的教学活动充满 了魅力，而 一 、 多媒体课件使 国际经济法教学互动丰富 且学生和教师的互动也会更具可操作性，互动的形式 立体 和内容也会更加丰富立体。我们可以在网络上下载 国际经济法最重要的特征在于其实践性强。但 相关的案例视频，辅之以教师的适当讲解和提示，将 是对于广大初次接触它的学生 (特别是身处内陆地 具体的国际经济法案例生动直观地表现出来。这样 区的学生)来说，却由于在 日常的生活中不易亲身 做不仅能使学生更加全面地了解和掌握教学案例的 感受而对它缺乏鲜活的感性认识。因此，为了使理 内容及实质，而且会极大地集 中学生的注意力、激发 论与实践能够更加紧密地相结合，“案例教学法”成 学生的学习兴趣，并使学生主动参与到 “发现问题，解 为国际经济法教学中(尤其是国际贸易法、国际金 决问题，总结问题”的过程中来。通过学生之间的相 融监管等章节)最常见的教学互动形式。但是，国 互讨论、辩论、师生相互之间的提问回答，使 “案例教 际经济法学中的绝大多数案例 (特别是真实的案 学法”这种互动方式达到一个良好的效果。 例)都较复杂，法律关系众多而且多有交叉。运用 二、多媒体课件对国际经济法教学互动的制约 口头讲述或板书的方式都很难将案例描述清楚，经 虽然多媒体课件的使用使国际经济法教学互动 收稿 日期：2010—04—10 作者简介：虎岩 (1974一 )，女，河南郑州人，河南省政法管理干部学院经济法学系副教授，法学硕士，主要从事国际经济法的教学与研 究工作。