流动的画教学案例.docVIP

《流动的画》教学教学目： １、通过“我”坐在车窗边观赏祖国“流动的画”，激发热爱祖国的感情，树立用实际行动爱护它的意识。 ２．引导学生通过各种形式的读，逐渐感受诗的内涵，能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的诗句。 重点：了解课文内容，知道“流动的画”指的是祖国的景色美丽如画。 难点：理解“祖国的画中，还有个懂事的娃娃！”这句话的意思。 教学过程 一1、师：同学们，你们坐过火车吗?在火车上你们都看到过什么? (生发言)? 今天我们就和小朋友一起登上火车，去看一幅流动的画。(板书课题) [利用谈话，让学生结合亲身的体验来谈感受，很自然地将学生带入到课文的情境中，使生活积累与文本之间搭上一座互相沟通的桥梁，为下面的学习做好铺垫。] 2、质疑：看到这个题目，你想提什么问题呢？ 3、学生提问。 4、师：让我们一起走进这幅“流动的画”，一起去寻找大家的问题的答案。 二、第一小节： （1）、轻声读第一小节，提出不懂的问题。 （2）、请明白的学生说一说，互相补充。 （3）、师：这幅画中都“画”了哪些美丽的景色呢？（生边回答，师边板书：小河、山腰、汽车、鲜花、水库、人家……） 【1】、指名读后六句话。想一想：这六句话应该读出怎样的语气，为什么？（赞美的语气） 【2】、师配乐范读，生想象祖国的美景。 学生自由练读，指名读，师生评议。 【3】、理解“水库好似明镜”的意思，“好似”能用什么词语代替？你能用它说个句子吗？ （4）、续写“画中景”。 【】、师：祖国的美丽景色数也数不完，请同学们联系生活实际展开想象，想一想，还能观赏到什么景色？（师可出示图片进行引导想象。） 【】、学生充分的说。 、齐读课文第一小节 师：大家能把词语读得这么好，那课文读得怎么样呢？请大家一起读读第一小节，要求读时要有一定的语气，语音要准确。 二、学习课文第二小节： 1、师：面对这样一幅幅美丽的景色，你会怎么做，文里的小朋友是怎么做的？赶快读读课文第二小节，你就知道了。2、读了第二小节，你知道了什么？（学生发言） 3、师：你还有什么问题要问同学吗？（生质疑） 如：是什么使我意识到不能往“画”里扔垃圾？为什么说“祖国的画中，还有一个懂事的娃娃？ 4、“哦，妈妈，我知道啦！窗外是祖国的画，千万不能弄脏它！”应该读出怎样的心情呢？妈妈的话应怎样读呢？（指名读）同桌读读看——听录音范读（生评议）——指名读。 5、师生分角色合作读本小节。（男生读“我”的话，女生读妈妈的话，老师读叙述的部分。） [让学生充分的读文，在读中理解课文的内涵，在问题的碰撞中受到环保教育，激发热爱祖国，热爱自然的感情。三、延伸拓展１．师：是呀，祖国美丽如画，我们的校园也美丽如画，我们应该用什么实际行动做个“懂事的娃娃”呢？当你外出旅游时，你是怎么做的？ 2、学生发言 3、师小结：今天我们登上火车去看了一幅流动的画，祖国的山山水水这么美，我们都要用我们的行动去热爱她，保护她，用我们的双手绘出祖国更绚丽多彩的图画。[联系学生的生活实际，由课内拓展到课外，激发学生的想象力和创造力，同时发挥语文学习的导向功能，给学生以正确的价值导向。] 五、作业：背诵课文 《流动的画》教学反思 本课的教学设计主要体现了三个理念：一是让学生自主识字，在探究中用自己喜欢的方式识记，成为学习的主人；二是遵循课标的要求，坚持多读少讲，通过多层次多形式的朗读课文，让学生在读中理解课文，感知课文的内涵；三是注重生生互动，你问我答，互相学习，促进共同发展。 　　通过学习这篇课文，学生更多了解祖国，体会祖国的山河美丽如画，树立爱护、保护的意识，培养了爱国情感。从学习情况来看，二年级孩子的学习任务还是以识字为主，所以在识字、写字环节中花较多的时间，从学生的作业来看，识字教学还是比较扎实的。本堂课中，学生学习的热情挺高的，课堂很活跃，基本达到了预计的目标。但学生对有感情、有语气地朗读课文的要求还有一定的距离，今后需多加训练。