六年级语文上册S版导学案 30 鲁滨孙造船.docVIP

30*.鲁滨孙造船 课题 鲁滨孙造船 课型 新授课 设计说明 这篇课文详细地描述了鲁滨孙在孤岛上独自造船的艰苦生活，塑造了一个依靠勤劳的双手和聪明的才智在艰苦环境中赢得了生存权利的典型形象。教学设计时，重在让学生体会鲁滨孙敢于战胜困难的积极的生活态度。 学前准备 制作多媒体课件。（教师） 课时安排 1课时 教学过程 学习目标 1.指导学生默读课文，在了解故事内容的基础上，体会鲁滨孙敢于战胜困难的积极的生活态度。 2.帮助学生认识“艇、杠、谬”；理解“舢、船、杠杆、不遗余力、微不足道、荒谬、一言难尽、不可思议”等词语。 学习重点 体会鲁滨孙敢于战胜困难的积极的生活态度。 教学环节 导案 学案 达标检测 一、谈话导入新课。 （用时：5分钟） 在本单元的学习中，我们认识了勇敢机智的蔺相如，热爱自由的“奴隶英雄”，足智多谋的周瑜，顽强勇敢的老渔夫，今天，我们再来认识一位传奇人物（板书：鲁滨孙）。 1.学生交流课前搜集的资料。 2.学生齐读课题。 3.学生提出问题。 1.比较下面的字再组词： 二、初读课文，检查预习。 （用时：15分钟） 1.正确、流利地朗读课文，边读边想一想：课文主要写了什么内容？ 2.学习生字词，比较形近字。 3.说一说词语的意思。 1.练习正确、流利地朗读课文，注意： “谬”读作miù，不读成miào。 2.借助工具书理解。 2.解释下列词语。 舢：___________。 不遗余力：___________。 微不足道：___________。 荒谬：___________。 杠杆：___________。 三、探研展示。 （用时：15分钟） 1.带着问题默读课文，思考：故事围绕“造船”写了哪些内容？是按什么顺序叙述的？交流。 2.根据学生发言，总结。 3.再读全文，边读边画出你感受深刻的句子，想想：鲁滨孙给你留下了怎样的印象？小组交流汇报。 4.“不遗余力”是什么意思？从“白费”“浪费”“三四个星期”这些词语你体会出了什么？有什么问题要问吗？ 5.指名朗读句子，你觉得鲁滨孙是个什么样的人？ 全班交流。 6.联系上下文理解“这种劳动之艰辛真是一言难尽”，观察书中插图，想象鲁滨孙造船时的劳动场景。读了这个故事，文章哪个地方最令你感动？为什么？ 1.默读课文，思考交流。(文章写鲁滨孙先修船不成，后决心造船直至成功，是按事情发展过程的顺序叙述的。) 2.再读全文，边读边画出你感受深刻的句子。 3.四人小组内互相读读画出的句子，并说说自己的感受，提出问题。 4.朗读句子。交流体会鲁滨孙面对困难敢想敢做，能够审时度势调整自己的行为。（这些语句都生动地表现出鲁滨孙吃苦耐劳的品质和勇于战胜困难去争取成功的惊人毅力和顽强意志。） 3.默读课文，估算一下鲁滨孙造船用了多长时间？作者写鲁滨孙历尽艰辛、费尽心血终于造成独木舟，我们小学生从中受到什么启发？ 4.说说你对下面一句的理解。 这项工程完成后，我心里高兴极了。 四、布置作业。 （用时:5分钟） 你从鲁滨孙身上学到了什么？请写一写。 写写从鲁滨孙身上学到的品质，组内交流。 板书设计 教学反思 在教学时，我让学生通过朗读句子，自读自悟，在读中体会，并让学生动笔在相应的句子下方做上旁注，从而让学生养成良好的阅读习惯。接着进行全班交流，让学生品词品句,畅所欲言，各抒己见，并让学生掌握朗读的技巧。在品读的过程中，体会到鲁滨孙的孤独无助，面临的严酷的生存问题，从而又体会到鲁滨孙是个机智坚强、不畏艰险、聪明能干、善于思考、积极面对生活的人，这样就轻易地突破了教学的重难点——用语言创设情境。 梯田文化 教辅专家