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MOOC背景下高校计算机教学改革研究 　　【摘 要】随着高校计算机基础教学中各类问题的日益突出，教学改革势在必行；与此同时，MOOC 作为一种新的教育模式开始获得广泛关注。在网络盛宴时代，大规模、开放、在线的 MOOC 已经成为影响高等教育发展尤其是教学方式变革的重要因素。本文分析了传统基础教学中的问题，探讨了如何利用 MOOC 与传统课堂的互补性，将两者结合起来，从而实现高校计算机基础教学的改革。 　　【关键词】MOOC；计算机教学；改革 　　MOOC是互联网时代课程教学的一种新模式，即大规模开放在线课程。MOOC可以集合各个大学的优秀在线课程资源以及世界范围内的优质课程资源，帮助学生增加知识的获取途径，更加自由的获取世界范围内的课程资源。此外MOOC还可以带动高校在教学、考核、管理方面的改革，促进高校的扁平化、信息化管理。随着信息技术的发展，计算机技术的掌握已经变成了现代社会的基本要求，因此，大学在大一就开设了大学计算机基础课程，成为了各个专业必须的一门课程。但是，由于计算机课程的枯燥特性，使得大学计算机课程教学遇到了很多的困难。学生对课程提不起兴趣，对硬件的学习不重视，对软件的学习学不会等等问题，使得计算机教学效果非常不好。如今大规模网络在线课程MOOC的兴起，给计算机教学改革提供了一个新的思路，因此，利用 MOOC 来解决计算机教学中遇到的难题是很有必要的。 　　一、计算机教学现状 　　（一）教材知识落后于知识发展 　　计算机技术的发展速度日新月异，而教材知识内容却长时间得不到更新，这就造成了教材内容不能够紧跟时代发展，知识点严重落后于知识发展的更新速度。这就造成了学生日常生活中接触到的计算机知识要比课堂教学中的知识更加先进，使学生课堂学习积极性不高。因此，高校进行了一系列的教学改革，尝试新的教学方法来缩小教材与现实之间的距离，其中计算机基础的分层教学和“1+X”的教学模式受到了广泛的好评。但是，种种创新、教学理念在实际推行的过程中受到学时、师资的限制，没有得到很好的发挥，使得计算机教学问题依然没有得到解决。 　　（二）师资力量缺乏 　　高校经过了大规模扩招、扩建之后，各个高校学生数量突飞猛进、学校规模不断扩大。但是与大幅上升的学生相比，学校的师资力量并没有跟上，学校的实验楼、教学楼、宿舍楼的建设严重滞后，出现了很多学生把图书馆玻璃挤坏、为了占座就把凳子锁住、学生上自习找不到空闲教室等问题；在教学中由于教师资源的稀缺，很多高校出现了一个教师同时给几百个学生授课、几十个人一起做一个试验、作业无法及时批改、一个教师同时担任多门课教学等情况，这严重影响了学生的课堂听课效果。 　　（三）计算机知识点多且互相独立 　　由于学时的现实，大学中进行计算机教学不能够深入，只能够浅尝辄止。而且计算机技术课程的内容庞杂，各个模块之间具有很强的独立性，学生在接受知识的过程很难形成逻辑上的联系，只有一些和平时思考相左的数字内容，就会觉得没有意思。例如，在大一的计算机基础课程中，就包括了Windows 基本操作、网络基础、信息安全、多媒体技术基础、数据库基础、程序设计基础、计算机软件、计算机硬件、Word， Excel，PowerPoint， Access 等内容，大量的内容使得教师只能够对大部分的知识面一带而过。 　　二、MOOC背景下高校计算机教学改革 　　（一）有利于学生自主学习以及知识的更新 　　MOOC平台内容的丰富性和信息的存储性有助于学生自主的安排学习时间和进度，对于自身已经理解的知识可以一带而过，对于未知的新知识可以认真学习，还可以对知识难点进行反复学习，强化对知识的理解。总而言之，每个学生可以更加自由的利用时间针对自身薄弱的知识环节去安排学习、这样也就缓解了由于学生之间能力差异的存在而在成绩上所形成的差距。 　　MOOC 模式是一种在线模式，其包含了丰富的网络资源，最新、最前沿的科技知识更新速度非常快，学生可以在浩瀚的知识海洋去寻找那最新、最感兴趣的知识，利用网络的信息速度来弥补教材的不足，有助于提高学生对计算机技术这门课的兴趣，这也正是传统教学模式所无法达到的，因此，MOOC模式在计算机教学中肯定会大有发展。 　　（二）有利于平衡师资配置 　　导致教学质量差的很大一部分原因就是教学资源不足，这其中包括两点：第一，教师负担过重。高校教师资源的稀缺，导致一个教师要同时进行课堂教学、带学生实习、带学生实训、带学生实验等，这使得教师过于繁忙，无法静下心来研究教学内容、创新教学方法。第二，硬件设施不健全，很多高校盲目扩招，学生人数大量增加，硬件设施却严重落后，学生上课有的都找不到空余座位，自习都得去占座、网络信息平台落后，这些都对学生学习专业知识造成了严重的影响。 　　所以，将MOOC模式引入