(重庆)重庆市大足区拾万中学七年级数学上册 1.5 有理数的乘方教案1 （新版）新人教版.docVIP

1.5有理数的乘方 教学目标 一、知识与能力 1、在现实背景中，理解有理数乘方的意义。 2、能进行有理数的乘方运算。 二、过程与方法 变“幂”为“乘”是由转化的思想把新问题（有理数乘方）转化为旧知识（有理数的乘法）来解决。 三、情感、态度、价值观 通过观察、类比、归纳得出正确的结论。 教学重（难）点 重点：在理解有理数乘方意义的基础上进行有理数的乘方运算。 难点：与所学知识进行衔接，处理带各种符号的乘方运算。 教学方法 讲授法 讨论法 读书指导法 练习法，读作a的n次方。 如这种求n个相同因数的积的运算，叫做乘方，乘方的结果叫做幂，在a中，a叫做底数，n叫做指数，当把a看作a的n次方的结果时，也可读作a的n次幂。 例如：在9中，底数是9，指数是4，9读作9的4次方。 一个数可以看作是这个数本身的一次方，例如，5就是5，指数1通常省略不写。 三、课堂活动，强化训练 例1 (1) (- 4) (2) (-2) （教师讲解，注意格式） 注意：表示负数的乘方，书写时一定要把整个负数（连同符号）用括号括起来。 用计算器计算(-8) 和(-3) 总结：从例1和例2，我们可以发现：教师点评 根据有理数的乘法法则可以得出： 负数的奇次幂是负数，负数的偶次幂是正数 显然，正数的任何次幂都是正数，0的任何次幂都是0 例3 比较下列各组的大小 (1) (- ), (- ) (2) (- 3), 2 例4 某单细胞微生物，每过10分钟便由1个分裂成2个，经过2小时后，这种微生物由一个分裂成多少个？ 四、延伸拓展，巩固内化 例5 求(-3) 和 -3的值 （教师评讲） 例6 已知1.12=1.2544，求11.2和0.0112的值 教师分析 五、当堂反馈，布置作业 练习：书P53 作业：书P58 习题1.5中1，2 预习导学（独立完成） 1、(-2)中底数是 ，指数是 ，它表示有 个(-2)相乘。 2、 × × × 写成乘方运算的形式是 3、计算 (1) (-3) = (2) -3 = (3) -(-3) = (4) -( -3 ) = (5) (-1) = (6) ( -1 ) = (7) (-1) = （n为正整数） (8) 0 = 学生用式子表示，讨论怎么读 教师指导,学生独立完成 学生通过观察总结: 当指数为（ ）数时，负数的幂是（ ）数 当指数为（ ）数时，负数的幂是（ ）数 独立思考，个别回答，学生点评） 独立完成 独立完成，个别回答，学生点评 板 书 设 计 例1 (1) (- 4) (2) (-2) 例2： 用计算器计算(-8) 和(-3) 例3 比较下列各组的大小 (1) (- ), (- ) (2) (- 3), 2 例4 ：某单细胞微生物，每过10分钟便由1个分裂成2个，经过2小时后，这种微生物由一个分裂成多少个？ 例5 ： 求(-3) 和 -3的值 例6 :已知1.12=1.2544，求11.2和0.0112的值 1