(重庆)重庆市江津第五中学九年级语文上册 24 出师表导学案（无答案） 新人教版.docVIP

24 出师表 【学习目标】： 1.通过注释读懂并背诵全文，理清作者的写作思路，把握文章结构特点。 2.积累文言词汇，领会文章融议论、记叙、抒情为一体的写法。 3.了解课文的作者、体裁及有关历史背景。领会作者上表的主要用意，理解本文流露的态度和感情。 第一学习时间 自主预习案 【使用说明及学法指导】 1. 反复朗读课文，培养良好的文言语感。 2.完成预习自测题目：所有题目都书面完成。 3.将预习中不能解决的问题标出来，并填写到后面“我的疑问”处。 Ⅰ.教材助读 一 资料链接 　　1．作者简介 　　诸葛亮（181-234年），字孔明，三国时蜀汉的军事家、政治家。辅助刘备与孙权、曹操抗衡；后受刘备之托扶助刘禅。民间传说他是智慧的象征。 　　2．文体及背景简介 “表”是古代臣下向君王上书言事的一种文体。表文的一大特点是陈述衷情。“表”的一般内容是议论和叙事，往往带有抒情色彩。“出师表”是在出师前对国家大事的意见、建议。诸葛亮辅佐刘备，历尽艰难坎坷，经过多年奋战，终于建立了蜀国，身负丞相重任。蜀国建立后两年，刘备病逝，后主刘禅继位，时年16岁。诸葛亮受遗诏辅佐刘禅，主持蜀国军政大事。公元227年，诸葛亮统率蜀国军队北进，驻军汉中（今陕西南郑县），准备征伐曹魏，夺取中原，复兴汉室。他当时感到刘禅暗昧懦弱，颇有内顾之忧，所以临出发前上书刘禅，恳切劝谏，要刘禅继承刘备遗志，砥砺志行，振作精神，听信忠言，任用贤良，黜斥佞人，严明赏罚，尽心国事，以图完成复兴汉室，统一天下的大业。 二 整体感知 朗读课文，理清文章结构： 本文分为四个部分： 第一部分（1～5段）从当前形势出发，劝说后主继承先帝遗志，提出广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三条建议。 第二部分（6、7两段）追述以往经历，表达“报先帝而忠陛下”的真挚感情和“北定中原”“兴复汉室”的决心。 第三部分（第8段）明确归纳各方面的责任。 第四部分（第9段）表文的结束语。 Ⅱ.预习自测 1．给下列各字注音。 殂（ ）陛（ ） 菲（ ）谏( ) 陟( ) 臧( ) 否( )攸( ) 遗( ) 裨( ) 阙( )苟( ) 猥( ) 夙( ) 驽( )攘( ) 咎( ) 诹( ) 2. 熟读课文，注意把握朗读的节奏和停顿，划分下列句子的停顿。 第二学习时间 新知探究案 Ⅰ.学始于疑--- 我思考 我收获 整体把握． （一）、解释重点词语： 1、崩殂： 2、此诚危急存亡之秋也 诚： 秋： 3、以光先帝遗德 光： 4、恢弘志士之气 恢弘： 5、妄自菲薄： 6、 引喻失义 引喻： 义： 7、陟罚臧否 陟： 臧否： 8、宜付有司论其刑赏 论： 刑： 9、以昭陛下平明之理 昭： 理： 10、是以先帝简拔以遗陛下 是以： 遗： 11、悉以咨之 悉： 咨： 12、有所广益 益： 13、性行淑均 淑： 均： 14、 躬耕于南阳 躬： 15、苟全性命于乱世 苟： 16、猥自枉屈 猥： 17、三顾臣于草庐之中 顾： 18、遂许先帝以驱驰 许： 驱驰： 19、后值倾覆 值： 20、夙夜忧叹 夙： 21、深入不毛 不毛： 22、 庶竭驽钝 驽钝： 驽： 钝： 23、斟酌损益 损： 益： 24、则责攸之、祎、允等之慢 慢： 25、以彰其咎 彰： 咎： 26、以咨诹善道 诹： 道： 27、临表涕零 临; 涕： （二）、理解古今词义 痛恨 古义：痛心遗憾。未尝不叹息痛恨于桓、灵也。 今义：非常恨。 布衣 古义：贫民百姓。臣本布衣。 今义：布的衣服。 卑鄙 古义：身份低微，出身鄙野。先帝不以臣卑鄙。 今义：恶劣；不道德。 感激 古义：感动，激动。由是感激。 今义：因对方的好意或帮助而对他产生好感。 （三）、掌握一词多义 效 ①重任 愿陛下托臣以讨贼兴复之效。 ②实现、完成 不效则治臣之罪。 感激 ①感动，激动 由是感激。 ② 感谢 臣不胜受恩感