高中化学选修“有机合成”教学的几点体会.docVIP

高中化学选修“有机合成”教学的几点体会 　　摘要：有机化学是每年高考的高频考点，而有机合成作为有机化学的重要组成部分，对这一部分的考核也很重视。因此，教师应当运用恰当的教学方法帮助学生有效学习有机合成。下面笔者将结合自己多年的教学经验，从知识梳理、强化实验、链接生活三个方面谈一谈自己在有机合成教学方面的几点体会。 　　关键词：高中化学；有机合成；教学策略 　　中图分类号：G633.8文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）11-0263-02 　　有机合成是高中生学习的重点部分之一，它要求学生们能够熟练掌握各种有机物的结构、物理与化学性质以及各种化学反应，还有各有机物间的转化关系。但是有机化学具有知识点多而繁琐的特点，虽然不难但是不好记忆，因此学生对于系统的掌握有机知识比较困难。从学生们的学习难点出发，教师可以在教学过程中要采用有针对性的教学策略，使得学生们更轻松的理解和掌握知识，提高学生的学习效率。 　　1.知识梳理，构建体系 　　对于知识点繁多的有机化学基础而言，最好的应对方法就是系统的对于繁琐的知识点进行梳理，引导学生形成条理有序且客观全面的知识体系，从而方便学生们比较理解知识，同时使得学生更好地掌握知识并建构起知识间联系，加固学生知识结构体系，方便学生们在学习有机合成时知识迁移。 　　比如，我在为学生们讲解《有机合成的过程》这一小部分内容时，因合成过程中需要很多有机化学知识的辅助，所以我先带领学生们对有机化学知识进行了疏理。我提问学生说：我们所有学过的有机物可以分为几类，并且每类包括什么？学生们仔细思考后回答说：所有有机物可分为脂肪烃、芳香烃、卤代烃和烃的含氧衍生物四种。其中脂肪烃包括烷烃、烯烃、炔烃，芳香烃包括苯和苯的同系物，烃的含氧衍生物包括醇、酚、醛、羧酸和酯。学生们回答完后，我要求学生们梳理各类型中有机物的性质和各自的化学反应，然后根据各有机反应类型将各有机物进行联系。学生们纷纷开始了知识梳理，梳理后学生们建构了有机知识体系，理清了各有机物间的转化关系。 　　在教学过程中教师引导学生对知识进行整理，并且形成知识体系，不仅能够加强学生们对有机知识的理解和掌握，而且还能够使学生的基础知识更加坚固，更方便了学生们在实际运用时的合理迁移。 　　2.强化实验，引导探究 　　有机合成题是高考中的高频考点，而解开此题需要学生们具备正向有机推理和逆合成分析的能力。而实验的引入可以很好的培养学生们的这两种能力，因此在实际教学中，高中化学教师要多带领学生们进行实验，并在实验的讲解过程中引导学生依据实验现象推断可能产物或根据产物推断反应过程，以此培养学生们的推理能力和逆向思维，提高学生解题能力。 　　比如，我在讲解高中化学《逆合成分析法》这一小部分内容时，为了让学生们更了解合成路线、合成过程以及基本原料和辅助材料的性质，我带领学生们进行了溴乙烷与乙醇的消去反应实验，引导学生们在实验的过程中学会根据现象推断中间体和终产物。我先给学生们展示了实验装置和实验的注意事项，即混合液体积为乙醇5ml浓硫酸15ml并且温度计不可插入到混合液中。大家在清楚了注意事项后，我们开始了实验，实验中我们观察到溴的四氯化碳溶液和高锰酸钾溶液均褪色。：根据这个现象我们可以知道终产物是什么？学生们回答说：终产物是乙稀。学校们回答完后，我与学生们展开了讨论去探究实验过程中各化学用品的用处及副产物，经过讨论学生们清楚那个化学用品的用处以及反应的整个过程。 　　学生通过做实验可以更深刻的体会反应进行的过程并且在脑海中形成直观的记忆，同时加强实验操作不仅能够更深刻的理解和掌握知识，还能在实验操作中根据不同的实验现象培养学生们的实验探究能力。 　　3.链接生活，强化应用 　　无论是那个阶段的学习，能够将所学知识与生活实际结合起来进行教学都是一种很好的教学方法。高中阶段的学习也是一样的，通过链接生活进行教学不仅能够使得学生在知识的接受和掌握方面更加轻松，还可以为学生增加生活经验，引导学生将所学知识运用到实际生活中，从而强化学生的应用能力。 　　比如，我在开始讲解高中化学《有机合成》这一部分内容时，为了让学生们清楚有机合成的必要性，我先带领学生们回顾了原油的分馏及裂化的产物和用途。我对学生说：我们大家都熟悉汽油、煤油、柴油，这些都是煤制油工程的产物，而煤制油工程就是以有机合成为基础的。也正是由于有机合成化学工业的兴起是的，煤焦油和石油这些天然资源的综合利用得到了快速发展。那么现在大家来谈一谈有机合成给我们生活带来的便利。学生们纷纷开始了发言，有的同学说：汽油、煤油和柴油的出现极大的方便了我们的出行，缩短了人与人之间的距离。也有的同学回答说：由石蜡制成的各种化工原料丰富了我们的日常生活。同时润滑油的也增强了机器的寿命，为我们节