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高校家困生的发展性就业辅导探究 　　【摘 要】在我国高等教育体制的深刻变革带来的激烈就业竞争中，家困生明显处于弱势群体，关注和支持贫困大学生就业，是关系到高等教育健康发展、社会和谐稳定的重要课题。发展性就业辅导从原则、内容、运行机制几个方面为高校家困生的培养提供了新的视点与参考策略。 　　【关键词】家困生；发展性思维；就业辅导 　　目前，大学生就业实行双向选择，处于同一学习环境与平台下，相对于非家困生，家困生面对就业，受到了经济条件等客观因素和自我认知等主观因素的影响，使能就业、就好业难上加难。 　　一、家困生在就业过程中的弱势分析 　　（一）经济与精神压力大，就业条件受约束 　　“贫困”是指在经济或精神上的贫乏窘困，是一种社会物质生活和精神生活贫乏的现象[1]。高校家困生由于家庭经济困难，心理上更希望能够尽快脱贫，因此在就业时考虑的更多的是尽快稳定下来。另一方面，求职成本有越来越高的趋势，约束了家困生求职择业的选择范围，导致其在择业时难以保持客观、冷静的心态，急于求成，更由于竞争激烈的原因，家困生求职举步维艰。 　　（二）社会资源匮乏，就业范围小 　　对于家困生来说，他们认同竞争，赞成双向选择，但是在当今追求经济效益，更加注重事物功利价值的背景下，家困生在社会上，可能会因为其经济条件和家庭背景而备受歧视。另一方面，社会关系会对学生择业就业产生重要影响，客观上造成竞争机会的不平等，为家困生就业带来消极影响，使家困生就业问题雪上加霜。 　　（三）综合素质欠缺，就业层次低 　　家困生由于经济能力有限，社交精力有限，很多人不善表达；由于经济限制或精力约束，家困生专业性的学习资源受到很大限制，知识结构和实践动手能力相对比较薄弱。种种因素都导致家困生在就业过程中无法充分建立自身优势，拔高就业层次。 　　（四）自我定位模糊，就业心态两极化 　　由于经济或精神上的种种压力，受到家庭和社会观念的影响，家困生的择业就业观念显现出了比较明显的两级化：一方面，家困生渴望在相对更好的岗位上尽快实现经济上的独立，享受精神上的成就感，就业期望过高；另一方面，家困生心理会出现焦虑、困惑、自卑的情绪，一旦在求职过程中受挫，便觉得自己一无是处，难以尽快调节并作出积极应对，就业心态非常不自信。 　　二、针对家困生的发展性就业辅导策略的内涵与特征 　　发展性辅导的理念源于埃里克森提出的毕生发展观，以“努力排除正常发展障碍，帮助学生实现最佳发展”为宗旨，在心理辅导领域得到广泛应用[2]。 　　（一）家困生发展性就业辅导的目标是促进家困生全面发展，提高就业水平 　　高校对于学生的就业指导具有大众性的特点，在对家困生长远职业规划与就业指导中针对性较弱。发展性就业辅导以促进家困生全面发展，提高就业水平为目标，注重积极性与预防性的指导，系统性的进行家困生的就业指导，真正从服务于学生成长成才的角度开展工作。 　　（二）发展性就业辅导的策略是适应学生发展变化 　　发展是一个动态的过程。家困生在进入大学后，人格的塑造与养成仍然是一个渐变的过程[3]。发展性的就业辅导相对于日常对学生进行普遍性职业规划到临近毕业才进行针对性就业引导更加深入，是在其基础上的深层次探究，可以帮助家困生克服心理障碍，实现对自己的清晰了解，将自我发展与外界的发展相结合。 　　（三）发展性就业辅导的途径是探究型与深度切入型辅导 　　发展性就业辅导要以学生为主体，在落实就业辅导的过程中，辅导内容应直入家困生思想深处，注重由学生内在解决问题、认可自我，帮助家困生培养解决问题的能力，提升抗挫能力，培育健康人格，切实有效地解决家困生就业深层次的问题，帮助学生适应社会变化及自我发展变化。 　　三、家困生发展性就业辅导实施体系的构建 　　（一）发展性就业辅导构建原则 　　对于家困生培养来说，要以学生工作理念为先导，注重内容创新，帮助家困生实现“经济脱贫，精神致富”，强调家困生的自我认知、自我认可、自我进步，配合长效队伍机制建设，形成学工老师、专业教师、班主任多角度全方位的导学队伍，制定行之有效的就业指导计划，搭建针对家困生的就业辅导平台，形成发展性一体化就业辅导体系。 　　（二）发展性就业辅导内容 　　针对家困生的发展性就业辅导就是要遵循学生心理发展的一般规律，开展分段式的辅导计划，从而使学生个体具备与阶段相适应的经验和解决问题的能力，应根据学生不同的学习需求进行相应的导学： 　　在导学过程中，需要考虑到家困生综合情况，以助学金、困难补助、勤工助学岗位为基本平台，开展以专业为导向的职业平台推荐与选择，鼓励家困生将知识转化为才财富，在减轻经济压力的同时有效提高专业技能。 　　在家困生的学业规划指导与职业兴趣培养过程中，采用发展性的思维对家困生进行就业辅导。着重引