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高校辅导员班级管理中如何巧用学生干部 　　摘 要：学生干部作为学生管理的一线工作者，如何巧用学生干部，让其成为班级事务的重要参与者和实施者，并在实际工作中真正成为辅导员的重要助手，是当前高校学生工作中亟须重视的关键内容。高校辅导员任用学生干部时，唯有做到因才施策、量才适用，才能够实现教育与合作的双重目标。 　　关键词：高校；辅导员；班级管理；学生干部 　　中图分类号：G645 文献标识码：A 收稿日期：2015-12-25 　　作为高校学生中的优秀代表，学生干部是帮助辅导员开展班级管理工作的重要载体。因此，在高校班级管理中，实现对学生干部的积极引导、用心培养和量才适用，并在班级工作中充分发挥其积极性、主动性和创造性，成为摆正辅导员面前亟须重视的关键环节。[1] 　　一、加强交流，掌握与学生干部的沟通艺术 　　“亲其师而信其道”，指的就是师生关系的重要性。这就要求辅导员在班级管理工作中要做到与学生干部有效沟通，并掌握与学生干部沟通的艺术。一方面，要重视处理好与学生干部的关系，做到相互尊重。要充分认识到对学生的关心、理解是赢得学生“亲其师”的关键所在，在交流中维护教师威严。学生干部犯错并不可怕，辅导员若能以此为契机，启发性地引导学生改正错误，势必会产生更好的效果。另一方面，要善于表达，乐于和学生干部交流。通过友好的交流，增强彼此信任。作为辅导员，在班级管理工作中，务必注重与学生干部的沟通艺术。要能够换位思考，站在学生干部的角度思考自身的表述方式和内容能否被对方全盘接受，在此基础上选取一种最合适的交流方式，在完成工作任务的同时，最大限度地激发学生干部乐于工作、享受工作的热情。 　　二、积极引导，培育学生干部科学的工作方法 　　大学时代是培养高校学生综合素质能力的重要阶段，作为管理学生的一线工作者，要培养学生干部科学的工作方法，使他们真正成为辅导员的得力助手。 　　第一，培养学生干部主动服务的工作理念。要打破学生干部自认为是班级领导者的错误认识，使他们通过主动服务班级学生来获得认同，进而实现管理的目标。在这个过程中，辅导员要以身作则、身体力行，以推动班级建设，拉近师生关系，在耳濡目染中实现对学生干部队伍的积极引导，营造良好班风。“服务学生，实现班级管理的目标”作为一种认识灌输给学生并不难，它是学生干部确立服务理念的内在动力，因此，告诫学生干部服务学生其实是自己成长不可或缺的部分，将有益于调动学生干部极大的工作热情。[2] 　　第二，在实践锻炼中培养学生干部科学的工作方法。在班级管理工作中，一些辅导员只是简单地要求学生干部去执行辅导员提出的任务，这显然并不能从根本上提升学生的工作能力，因此，要求辅导员掌握科学地带领学生干部开展实际工作的科学方法很有必要。学生干部的经验主要源自辅导员的指导与影响，所以，在实际工作中，辅导员要参与到学生干部的目标任务中，通过共同讨论，适时点拨，让学生干部学会筹划和思考的工作方法。 　　三、量才适用，实现对学生干部的育用结合 　　任用学生干部既有助于辅导员顺利地开展班级管理工作，又有利于培养学生干部的综合素质能力，因此，对学生干部要做到量才适用、育与用相结合。 　　第一，量才适用。目前高校辅导员在学生干部的选取上往往会考虑学生的擅长领域，或是通过班级民主选举的方式。上述方式虽然具备一定优势，但不足之处也显而易见，那就是选出的学生干部很可能并不具备较强的组织和管理能力。因此，要树立正确的观念和提高认识来选拔，即一个人的组织管理能力与他的学习成绩之间有一定的联系，但并不是必然的联系，学习成绩好，不一定有良好的组织管理能力。因此，要结合班级实际需要，选出最优学生干部。 　　第二，育与用相结合。既要在工作开始前教授学生干部科学的工作方法，让其明白为什么做，如何做，有哪些注意的环节，要达到怎样的效果，又要在工作结束后交流心得，总结工作经验。辅导员根据实际情况有针对性地对学生干部参与的工作提出中肯意见，做到鼓励与开导相结合。从而实现对学生干部的“巧用”，在班级管理工作中达到事半功倍的效果。 　　参考文献： 　　[1]汪文秋.浅论高校辅导员在班级学生干部培养中的“带、扶、访、放”策略[J].文教资料，2014，（2）：125-126. 　　[2]崔舒鹏.高校辅导员班级管理中的学生干部培养艺术[J].宜宾学院学报，2013，13（9）：117-119. 3