(四川)四川省华蓥市明月镇七年级数学上册 1.3.2 有理数的减法（第2课时）教案 （新版）新人教版.docVIP

1.3.2 有理数的减法 课 题 1.3.2 有理数的减法 课时 第二课时 课 型 新授课 修改意见 教学目标 1、理解加减法混合运算统一为加法运算的意义，学会把加减法统一成加法． 会正确熟练地进行有理数加减混合运算，发展学生的运算能力． 培养学生的程序意识，提高学生的学习积极性与学习数学的兴趣，以及学好数学的信心．有理数加减法统一为加法运算，掌握有理数加减混合运算。省略括号和加号的加法算式的运算方法。 七、回顾反思、加深印象 八、作业 1、一架飞机做特技表演，它起飞后的高度变化情况为：上升4.5千米，下降3.2千米，上升1.1千米，下降1.4千米，求此时飞机比起飞点高了多少千米？ 教师引导：你们是怎样算的?你还能发现不同的算法吗? 提出课题：有理数加减法混合运算． 2、（1）回顾小学加减法混合运算的顺序．(从左到右，依次计算) （2）以教科书23页例5计算（-20）+（+3）-（-5）-（+7）为例来说明． （3）教师引导，这个式子中有加法，也有减法，我们可不可以利用有理数的减法法则，把这个算式改变一下?再算一算，你发现了什么? 教师巡回观察，作适当指导． 充分鼓励学生大胆发现，勇敢交流． (4)归纳明确“减法可以转化为加法”．加减混合运算可以统一为加法运算，如：a+b-c= a+b+（-c） 3、教师引导：式子(一20)+(+3)十(+5)十(一7)是一20，+3，+5，一7的和，为了书写简单，可以省略式中的括号和加号，把它写为一20+3+5—7，读作：“负20正3正5负7的和”，或读作“负20加3加5减7”，鼓励学生使用第一种读法． 4、（1）解决引例中的问题． 师：我们现在回过头来看引例中的问题，你对这两种算法又有什么新的认识? （2）把下列各式写成省略括号的和的形式 1）（－5）＋（＋7）－（－3）－（＋1） 2）10＋（－8）－（＋18）－（－5） (3)说出式子－3＋5－6＋1的两种读法． 5、在数轴上，点A, B分别表示数a, b.利用有理数减法，分别计算下列情况下点A , B之间的距离；a=0,b=6; a=2,b=6; a=2,b=-6; a=-2,b=-6 你能发现点A， B之间的距离与a与b之间的关系吗？ 6、见课件 7、通过这节课的学习，你有什么收获? 8、教科书第25-26页第5、7、8、9、10、13题 1、学生小组讨论并得出答案。 2、学生进行独立计算同桌两位同学相互讨论交流，然后请2~3个学生发言． 学生小组合作，探讨把减法转化为加法，再利用运算律来简化计算 学生交流汇报．(发现了什么?) 3、学生思考并试读并让学生体会两种读法的区别。 4、学生独立完成并小组互帮，生生互评。 ， 5、学生独立思考后并小组讨论，形成结论。 请小组代表全班汇报。 6、学生独立完成。 7、学生反思归纳 要注意时间的把握 若学生不能进一步计算， 这里要给学生充裕的时间，让学生算出答案，估计学生能解决这个问题 可以在他们把减法转化为加法后，提示他们使用运算律． 板书设计 1.3.2有理数减法（2） 一、加减混合运算可以统一为加法运算，如：a+b-c= a+b+（-c） 二、例5：计算?（-20）+（+3）-（-5）-（+7） 三、小结 参考书目及 推荐资料 教学反思 1