(四川)四川省宜宾市第一中学2015级高一生物第3周教学案 新人教版.docVIP

第2章第3节遗传信息的携带者——核酸 课题 第2章第3节遗传信息的携带者——核酸 课时 1课时 授课班级 考点、知识点 核酸的结构和功能、相关的实验 学习目标 知识目标：（1）说出核酸的种类。（2）简述核酸的分子结构和功能。 技能目标： （1）能以特定的染色剂染色，观察并区分DNA和RNA在细胞中的分布。 （2）学会运用比较、归纳等方法分析实验结果。 （3）运用互联网、图书、杂志进行资料的收集和整理。 （4）积极参加社区实践活动，并尝试进行调查报告的写作。 情感态度与价值观 （1）参与小组合作与交流，培养学生自主、探究、合作式的学习方式。 （2）认识生物科学的价值，乐于学习生物科学，养成质疑、求实、创新及勇于实践的科学精神和科学态度。 重、难点 核酸的结构 核酸的实验 学习内容 学生活动 （一）引入 倾听思考 阅读教材 观看实验录像，并思考相关问题。 真实的故事：检验荔枝DNA找到杀人者 一个年仅12岁的女孩，失踪数日后，在村边的臭水沟中被人发现尸体。侦查人员在死者胃里发现了一种呈咖啡色的肉丝状物质，随后又在嫌疑人家中发现了一些发霉的荔枝壳和荔枝核，两者之间究竟有无关联？ 检验人员运用植物DNA检验技术，采用多对引物进行扩增检验，结果证明在死者胃内发现的咖啡色肉丝状物质就是荔枝肉。检验进一步证明，死者胃内所发现的荔枝肉和嫌疑人家中发现的荔枝壳具有同一来源的特性，在所有的引物扩增检验结果中，果肉和外壳都呈现出相同的DNA谱带。同时，警方从市场上随机购买的荔枝却与前两者的DNA谱带不同。 这个结果说明一个事实，在死者胃内发现的荔枝肉与在嫌疑人家中发现的荔枝壳是同一棵树上结的果实，具有同一性。在证据面前，嫌疑人供认了犯罪过程。在法庭证据上DNA鉴定能以99.9999%的精度锁定或排除犯罪嫌疑人。 DNA为什么能作为鉴定的依据呢，这就是今天我们所要学习的内容。 （二）核酸的分类及功能 DNA、RNA的中文名称及功能 。 （三）核酸在细胞中的分布 教授讲授相关内容，录像辅助教学。 1.原理：甲基绿和吡罗红两种染色剂对DNA和RNA的亲和力不同，甲基绿使DNA呈现绿色，吡罗红使RNA呈现红色。利用甲基绿和吡罗红混合染色剂将细胞染色，可以显示DNA和RNA在细胞中的分布。盐酸能够改变细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞，同时使染色体中的DNA与蛋白质分离，有利于DNA和染色剂结合。 2.科学认识模式：“假设检验”，即在提出问题后，接着提出猜测性的假设，然后用观察和实验来检验。这种科学认识模式的程序是提出问题→作出假设→实验设计及操作→得出实验结果及结论。这是科学探究的一般程序，也是探究性学习的一般程序。 学习内容 学生活动 3.方法步骤 学生观看录像。注意试剂使用的目的。 4.实验结果及结论：在细胞核部分被染成了绿色，而在细胞质部分被染成了红色。说明DNA主要分布在细胞核中，RNA主要分布在细胞质中。 小组讨论完成问题。 思考并回答。 （四）核酸的结构 提出问题：1.核酸的基本单位是什么，它是由哪三种分子如何构成的（学生自主用不同形状的纸片来构建单体的模型），根据单体的组成，说出核酸的组成元素有哪些？ 2. DNA和RNA的异同有哪些？（结合P28的文字部分和P29图2-10来说明） 3.核酸的结构多样性体现在哪些方面？（根据P29的文字内容回答） （五）生物的遗传物质 绝大多数生物：DNA（脱氧核苷酸的顺序） 部分病毒：RNA（HIV、SARS病毒、H1N1病毒、TMV、流感病毒） （六）课后作业（以小组为单位进行） （一）调查报告的一般格式 调查课题：核酸保健品的种类调查或核酸保健品功效调查 调查目的： 1.初步学会调查和统计的基本方法。 2.培养接触社会，并从社会中直接获取资料的能力。 3.在调查实践中，培养学生的团队精神、探索精神和实事求是的科学态度。 调查过程：1.调查单位：2.调查时间：3.调查方式：（包括组成人员） 教学反思 课题 第2章第4节 细胞中的糖类和脂质目标糖类脂质作用 说明生物大分子以碳链为骨架。 能目标尝试进行自主学习和合作学习。?运用生物知识解决实际问题。 情感目标养成健康的生活方式和习惯。?① 细胞中的糖类的主要种类及在细胞中所起的作用?? 说明生物大分子以碳链为骨架难点多糖的种类? 生物大分子以碳链为骨架。 （四）生物大分子以碳链为骨架 找出哪些是生物大分子，其基本骨架是什么 ？ 提问：生物大分子指的是什么？其基本骨架是什么？ 教学反思 1