(四川)四川省宜宾市第一中学高一地理 地理学科介绍及学习方法教学设计 新人教版.docVIP

地理学科介绍及学习方法 课题 地理学科介绍及学习方法（环节教学法）、学科班长、学习小组长培训 课时 授课班级 考点、知识点 学习目标 1、高中地理学科的特点和高中三年要学习掌握的地理知识和能力； 2、掌握学习地理学科的科学学习方法； 3、明确地理学科班长、学习小组长的职责和在班级学习地理学科的重要地位。 重、难点 高中地理学科的学习方法与初中地理学习方法的差异。 学习内容 学生活动 1、高中地理学科的特点和高中三年要学习掌握的地理知识和能力： 思考： 1、你在初中学习了哪些地理课程？ 回答： 2、请你列举至少4个生活中发生的地理事件。你从哪些途径获得地理知识？ 回答： 竞选学科班长、学习小组长、 确定学习小组6人一组 设问：1、你在初中学习了哪些地理课程？ 地球和地图、世界地理、中国地理。 补充： 实行全国卷后高中地理课程设置情况： 人教版高中地理高一必修1、必修2；高二必修3，上期会考；文科学选修3旅游地理、选修5自然灾害与防治、选修6环境保护;文科在高二重新学习初中地理课程:世界地理和中国地理。 　地理学科命题注重考查考生的地理学习能力和学科素养，即考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。 　　　1．获取和解读地理信息 　　·能够从题目的文字表述中获取地理信息，包括读取题目的要求和各种有关地理事物定性、定量的信息。 　　·能够快速、全面、准确地获取图形语言形式的地理信息，包括判读和分析各种地理图表所承载的信息。 　　·能够准确和完整地理解所获取的地理信息。 　　2．调动和运用地理知识、基本技能 　　·能够调动和运用基本的地理数据、地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理原理与规律等知识，对题目要求作答。 　　·能够调动和运用自主学习过程中获得的相关地理信息。 　　·能够选择和运用中学其他相关学科的基本技能解决地理问题。 　　·能够运用地理基本技能。如地理坐标的判断和识别，不同类型地理数据之间的转换，不同类型地理图表的填绘，地理数据和地理图表之间的转换，基本的地理观测、地理实验等。 　　3．描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律 　　·能够用简洁的文字语言、图形语言或其他表达方式描述地理概念，地理事物的特征，地理事物的分布和发展变化，地理基本原理与规律的要点。 　　·能够运用所学的地理知识和相关学科的知识，通过比较、判断、分析，阐释地理基本原理与规律。 　　4．论证和探讨地理问题 　　·能够发现或提出科学的、具有创新意识的地理问题。 　　·能够提出必要的论据，论证和解决地理问题。 　　·能够用科学的语言、正确的逻辑关系，表达出论证和解决地理问题的过程与结果。 　　·能够运用正确的地理观念，探讨、评价现实中的地理问题。 周错题重检（或周检测）： 根据学生在导学案、节（单元）检测中暴露出来的问题，教师将这些错题重新组合，最好能有适度的调整，出好错题考试卷。滞后一段时间进行检测。理论上，越近的错题，改编就应该越大。错题重检应该给分，对于没有通过的学生，要进行单独的辅导，以便学生迅速提高。也同时可以实现周周清的目的。 学科班长、学习小组长、高效学习小组：高效学习小组：一个班分为8个小组，每个组由6名同学组成，设一名小组长扮演着小组学习的领袖和老师的助教两重角色。我们注重文化管理，每个小组都有组训、组规、组约、组歌，把每个小组都变成了一个战斗团队，每位小组成员都要为小组荣誉而战，让学生在“比学赶帮超”中做学习的主人。 （1）每组六人，分上中下三层，首先分层一对一讨论，后分层解答疑问；（2）担任小组长的同学不一定是学习最好的，但一定是最热心、最有责任心、组织管理能力最强的。（3）培训好组长，发挥学习小组长的管理、组织、检查作用；（4）创新小组评价机制，杜绝为评价而评价，用恰当的评价培养小组积极思考、深入研究、高效学习的学习精神，把评价变为一堂课的佐料，自然顺畅 班级行政管理小组：每个班都设常务班委、值周班长、值日班长，“人人当班长，个个是主人”，每个学生都是班级管理的主体。“我的班级我的家”、“我的班级我的责任”，打造充满家庭式亲情关系的现代班级，让学生拥有高度的安全感，使学生的高效学习成为可能。 学习科研小组：每个班每一科都有一个科研团队，负责研究同学们的学习方式，确保探究案落实，同时将同学们的意见反馈给老师，帮助老师培训学生，真正做到了“我的课堂我做主，我的课堂我把握”。 第三，小组晋级评价让所有教育教学活动变得生动活泼、高效有趣。每节课对每个学生、每个学习小组都有评价，每周六举行一次隆重学习小组晋级仪式，把课堂上的每一个人都变成课堂高效的贡献者，最大限度地调动了每一个学生的积极性和主动性。同时，小组捆绑评价把学生个人的表现与小组荣誉紧密结合，培