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第3O卷 第3期 宁 渡 大 学 学 报 (教 育 科 学 版) Vo!．30 No．3 2008年6月 JOURNAL OF NINGBO UNIVERSITY(EDUCATION EDITION) Jun． 2008 基于哲学层面的高职校园文化建设思考 黄立本，陈军强 (浙江工商职业技术学院组织部，浙江 宁波315012) 摘要：当前，高职校园文化建设存在特色不鲜明，作用不明显等问题，因此对高职院校校园文化建设，有必要 站在哲学的高度重新审视。基于马克思主义哲学的世界观和方法论，高职校园文化建设重在突出职业特色，集 中做好与人才培养、思想政治教育，及其继承和创新等相结合的工作，从而构建出和谐发展的高职校园文化。 关键词：哲学层面；高职院校；校园文化 中图分类号：G710 文献标识码： A 文章编号：1008—0627(2008)03—0076—03 高职校园文化是高职院校赖以生存和发展的根基，是构成高职办学实力、活力和竞争力的重要 因素。高职校园文化建设是高职教育的一项基础性、战略性和前瞻性的工作。做好新时期高职校园 文化建设工作，需要以马克思主义哲学为指导，坚持唯物辩证法，把握先进校园文化发展方向。 一 、 高职校园文化的哲学思考 一 切事物是现象和本质的辩证统一。对什么是高职校园文化，尽管从不同的角度，可以有多种 认识和概括，但其本质应是以价值观为核心的高等职业教育价值体系及由此决定的思维和行为方式。 这些渗透并体现在学校日常工作的方方面面，形成学校的传统，构成学校的精神。概括起来讲，高 职校园文化应是通过高职校园独特的物质环境和精神氛围使生活在其中的每个成员都有意无意地在 思想观念、心理因素、行为准则、价值取向等方面产生认同，是全校师生在长期的教育实践过程中 所创造的，具有高职校园特色的文化活动和文化环境，以及反映师生共同信念和追求的校园精神的 总和，是维系学校集体的一种精神力量。… 任何事物都是矛盾统一体，矛盾存在普遍性和特殊性，其精髓是将两者有机结合，工作才具有 针对性。校园文化具有共性，表现在物质和精神两个层面，任何高校都应遵循，而高职作为有特点 的高校在探求办学特色的过程中，其校园文化同样需要同中求异，从办学历史、办学定位、办学理 念、办学条件和办学地域等差异中发掘个性特色，使高职校园文化展示出鲜活的生命力，形成学校 办学的核心竞争力。一般说来，高职有两个主要特性，一是高等教育特性，其校园文化自然应该具 有高等教育校园文化的内涵和共性；二是高层次的职业教育特性，高职院校的定位是培养面向生产、 服务和管理第一线岗位的技术应用型专门人才，是以服务为宗旨，以就业为导向，以行业、企业、 社会区域为依托。f 这些特殊性决定了高职校园文化建设应该具有自身的鲜明特色。高职院校不能 一 味地因袭普通高校的建设模式，也不能一味 “拷贝”普通高校的校园文化内容，更不能只是在中 职学校基础上的改头换面。高职校园文化建设必须按照高职教育特点和规律，遵循高职教育的办学 理念和理想追求，尽可能突出 “职”的特点，融进更多职业特征、职业技能、职业道德、职业理想、 职业人文素质。 二、高职校园文化建设存在的问题 由于我国高职教育办学时间不长，对于高职校园文化建设没有形成一套完善的理论和模式，再 加之一种文化体系的形成，须有一个沉淀、积累和提炼的过程。目前，大多数高职院校是由中职学 收稿日期：2007—12—03 第一作者简介：黄立本(1955一)，男，浙江象山人，浙江工商职业技术学院组织部部长，高级讲师。 第3期 黄立本等：基于哲学层面的高职校园文化建设思考 77 校升格而成的，在校园文化建设上不仅先天基础不足，缺乏底蕴，而且后天缺少营造，实施不力， 使得一些高职院校校园文化特色不鲜明。综合而言，高职院校校园文化在建设过程中显露的问题主 要有： 一 是片面重视校园物质文化建设，忽视校园精神文化建设。这使得校园文化建设流于形式，成 为了高职校园文化建设中最突出的问题。许多高职院校校园布局科学合理，校内建筑物具有强烈的 现代化气息，但在人文内涵方面存在明显的缺陷。 二是盲目提