五年级语文第七单元语文园地(1-4)导学提纲.doc

五年级语文下册语文园地导学提纲 课题 名称 语文园地七（一） 编号 学科 语文 年级 五 课型 （新授/复习） 教材分析 教材简介 本组教材分为口语交际、习作、交流平台、日积月累、成语故事五方面的内容。 个性修订 导学目标 1.讲述人物故事，要求有条理，故事情节完整生动，人物形象有特点。2.回忆生活中给自己留下深刻印象人，能在头脑中再现人物的音容笑貌，言行举止，并能准确把握人物的特点。3.学习运用动作、语言、外貌描写等方法写人，力求突出人物的特点。 重点难点 能准确把握人物的特点学习运用动作、语言、外貌描写等方法写人，力求突出人物的特点。 教学设想 1、课前布置学生收集有关成语故事。 2、从本组教材的人物入手，说说这些人有什么值得敬佩的地方。 3、小组讨论评比。 教学设计 学生活动 教师活动 课前准备 1、观察自己身边的人，留心他们的外貌言行特征，然后找出一位印象最特别的人，也可以阅读报纸杂志，搜集一些人物故事。 导入课题 1.通过这一单元的学习，我们接触到了许多形象鲜明的人物。（ ）的小兵张嘎，（ ）的严监生，（ ）的王熙凤，（ ）的刷子李，（ ）的托德，（ ）的老板我们身边一定也有不少人让你印象深刻。你对身边的什么人印象深刻？ 学习指导 小组交流 1. 提出要求：要把事情说清楚说具体，表达出敬佩之情。 2. 拿出自己课前所做的观察记录或任务照片，想一想如何把他介绍给大家。 3. 在小组内轮流说说自己身边最敬佩的人。 4. 小组评选：一是评选出所说的人物，谁最值得大家敬佩和学习；二是评选出说得最生动具体的同学。 教师巡回检查指导 双基训练 2.小组讨论，用一句最能吸引听众的话简要介绍获胜者所讲解的故事 。3.小组代表发言。4.全班评比。5.获胜者讲故事。 过关检阅 各组代表轮流说，劝班同学进行评价：一是评价说得内容是否具体，能否表达出敬佩之情；二是评价表达时是否态度大方，声音响亮。情感浑厚。 教师检查指导 拓展延伸 小组同学共同办一张手抄报，把“观察记录”和人物照片等材料合理安排在报上。 总结全文 相关资料 教后记 评价 五年级语文下册语文园地导学提纲 课题 名称 语文园地七（二） 编号 学科 语文 年级 五 课型 （新授/复习） 教材分析 教材简介 本组教材分为口语交际、习作、交流平台、日积月累、成语故事五方面的内容。 个性修订 导学目标 1 .讲述人物故事，要求有条理，故事情节完整生动，人物形象有特点。2.回忆生活中给自己留下深刻印象人，能在头脑中再现人物的音容笑貌，言行举止，并能准确把握人物的特点。3.学习运用动作、语言、外貌描写等方法写人，力求突出人物的特点。 重点难点 写 作。 教学设想 1、课前布置学生收集有关成语故事。 2、从本组教材的人物入手，说说这些人有什么值得敬佩的地方。 3、小组讨论评比。 教学设计 学生活动 教师活动 课前准备 1、拜访自己身边有特点的人，进行观察或记录，为口语交际和习作做好准备。 搜集资料、范文 导入课题 同学们，听了你们的介绍，老师觉得你们印象中有特点的人物还真不少。那么，现在让我们回到现实生活中，看看我们身边有哪些人与众不同，有独特之处，让你感觉非同一般呢？ 学习指导 （1）小组交流。要求：突出人物某一方面的特点。（2）讨论评选出你们觉得有特点的人。 双基训练 抽查 过关检阅 1. 把自己认为好的地方做上记号。 2. 与组内同学互相习作，写几句评语。 3. 再次修改后在组内朗读欣赏，推选一篇完整习作和一个优美片段，参加全班交流。 4.全班交流中注意从以下几点引导学生进行赏析：内容具体、语句通顺，人物描写能够表现人物特点等。 教师检查指导 拓展延伸 　誊抄习作，编辑班级作文集《我们敬佩的人》 总结全文 相关资料 范文 教后记 评价 五年级语文下册语文园地导学提纲 课题 名称 语文园地七（三） 编号 学科 语文 年级 五 课型 （新授/复习） 教材分析 教材简介 本组教材分为口语交际、习作、交流平台、日积月累、成语故事五方面的内容。 个性修订 导学目标 1.回顾从本组课文中学到的描写人物的方法。2.积累一批描写人物肖像、语言、动作的成语。3.了解成语“入木三分”的来源和含义。 重点难点 交流本组课文中印象最深的人物形象；学习和运用描写人物方法的心得体会。体会成语故事并学会运用。 教学设想 1、课前布置学生收集有关成语故事。 2、小组讨论评比。 教学设计 学生活动 教师活动 课前准备 1、搜集有关人物故事。 搜集人物故事