第十一章三角形内角和定理.ppt

八年级 上册 11.2 三角形的内角和定理  （第1课时） 方法：度量、剪拼图、折叠 探索并证明三角形内角和定理 B B C C A A A B B C 　　问题1　在小学我们已经知道任意一个三角形三个 内角的和等于180°，你还记得是怎么发现这个结论的 吗？请大家利用手中的三角形纸片进行探究． 　　问题1　在小学我们已经知道任意一个三角形三个 内角的和等于180°，你还记得是怎么发现这个结论的 吗？请大家利用手中的三角形纸片进行探究． 探索并证明三角形内角和定理 A A B B C A B B C C 方法：度量、剪拼图、折叠 　　问题1　在小学我们已经知道任意一个三角形三个 内角的和等于180°，你还记得是怎么发现这个结论的 吗？请大家利用手中的三角形纸片进行探究． 探索并证明三角形内角和定理 A B C 方法：度量、剪拼图、折叠 探索并证明三角形内角和定理 　　问题2　运用度量的方法，得出的三个内角的和都 是180°吗？为什么？ 测量可能会有误差．　　　 探索并证明三角形内角和定理 　　问题3　通过度量、剪拼图或折叠的方法验证了手 中的三角形纸片的三个内角和等于180°，但我们手中 的三角形只是所有三角形中有限的几个，而形状不同的 三角形有无数多个，我们如何能得出“所有的三角形的 三个内角的和都等于180°”这个结论呢？ 需要通过推理的方法去证明．　　　 探索并证明三角形内角和定理 　　问题4 　你能从以上的操作过程中受到启发，想出 证明“三角形内角和等于180°”的方法吗？ 探索并证明三角形内角和定理 　　追问1　在下图中，∠B 和∠C 分别拼在∠A 的左右，三个角合起来形成一个平角，出现了一条过点A 的直线l，直线l 与边BC 有什么位置关系？ 直线l 与边BC 平行．　　　 B B C C A l 探索并证明三角形内角和定理 　　追问2　在操作过程中,我们发现了与边BC 平行的直线l，由此，你又能受到什么启发？你能发现证明“三角形内角和等于180°”的思路吗？ 通过添加与边BC 平行的辅助线l，利用 平行线的性质和平角 的定义即可证明结论．　　　 B B C C A l 证明：过点A 作直线l ，使l ∥BC． ∵　 l ∥BC ， 探索并证明三角形内角和定理 　　追问3　结合下图，你能写出已知、求证和证明吗？ 已知：△ABC． 求证：∠A +∠B + ∠C = 180°． A B C 2 4 1 5 3 　 l ∴　∠A + ∠B + ∠C = 180°（等量代换） ∵　∠1 + ∠4 + ∠5 = 180°（平角定义） （两直线平行，内错角相等） ∴　 ∠2 = ∠4， ∠3 = ∠5 三角形内角和定理：三角形三个内角的和等于180度 运用三角形内角和定理 　　例1　如图，在△ABC 中， ∠BAC =40°, ∠B = 75°，AD 是△ABC 的角平分线．求∠ADB 的度数． C B D A 解：由∠BAC=40°，AD是△ABC的角平分线，得 ∠BAD= ∠BAC=20° 在△ABD 中， ∠ADB=180 ° － ∠B －∠BAD =180°－75°－20°=85° 课堂练习 　练习1　如图，说出各图中∠1 的度数．　　 80° 50° 1 30° 105° 1 22° 1 （1） （2） （3） （1）本节课学习了哪些主要内容？ （2）为什么要用推理的方法证明“三角形的内角和等 于180°”？ （3）你是怎么找到三角形内角和定理的证明思路的？ 课堂小结 1.教科书P13页“练习” 布置作业 2.教科书P16页“复习巩固”第1，7题 3.预习