3.1自然资源的基本特征（教案）.docVIP

3.1自然资源的基本特征（第一课时） 教学目标 知识与能力：掌握自然资源的种类及作用，并能举例说明。初步认识可再生资源和不可再生资源的差异。通过实例说明保护资源的重要性。 过程与方法：从生活实际中认识自然资源的概念，通过比较认识并区别可再生资源和非可再生资源的区别。 情感态度与价值观：树立正确的资源观，并能在生活中用实际行动宣传、保护资源。 教学重点 自然资源的概念、作用、及种类。 教学难点 区别并判别自然资源的种类。 教学过程（教师） 学生活动 个性备课 一、新课导入： [提问]1、在我们生活中最需要而又不可缺少的是什么物质？ 2、这些都属于哪类物质？ [导入]自然资源是我们生活中最常见、最常用的物质，下面我们就来学习自然资源。 二、新科深入： 一、世界上人口最多的国家 [活动]阅读课文，思考问题： 是不是自然界中存在的物质都是自然资源？ 你是如何来判别的？ 齐声朗读课文P62第一段，总结自然资源的概念。 [小结]：自然资源有两个基本特征：存在于自然资源中，并对人类有利用价值。 [讲述]我们明白了自然资源的概念，现在看看在我们的生活中的衣食住行和哪些自然资源有关。 [活动]分组讨论： 进行组内讨论。 各组代表发言。 从这些例子中可以看出些什么？ [活动]：读图（3.1）和图（3.2）要求学生讨论自然资源的类型。 同学们谈谈自己的看法。 朗读课文P62第二段，谈谈你对自然资源的类型的认识。 自然资源可以分为哪些类型？ [小结]自然资源可以分为可再生资源和不可再生资源。 [活动]完成课文P63活动第1题，说说哪些是可再生资源，哪些是不可再生资源，并说明理由。 [活动]完成P63活动第2题。分组讨论：可再生资源是取之不尽、用之不竭的吗？ 三、课堂小结： 这节课我们学习了三个主要内容：自然资源的概念、作用和类型，也知道了保护资源的重要性。在我们的生活中有没有类似的自然资源被破坏，或利用不合理的例子？请你们作一个调查报告。 四、板书设计 3.1 自然资源的基本特征 可再生资源与非可再生资源 自然资源的概念 自然资源的作用 自然资源的主要类型 可再生资源 非可再生资源 保护资源的重要性 五、作业：《自主学习与测评》P53-54快乐预习和轻松尝试 六、教学反思 回答： 自由回答：水、空气、土地、阳光…… 都是自然资源。 激发学习兴趣 答案： 不是 甲：这些物质必须是自然界 中已经存在的…… 乙：这些物质是对人类利用价值的…… 在自然界中对人类活动有价值的土地、阳光、矿产、森林、水和水能等，称为自然资源。 答案： 组内讨论 各组代表发言。可能得出的结论： 第一组：如我们穿的皮衣、皮鞋……这些都是来自动物资源。 第二组：如我们吃的鱼类……这些都是来自鱼类资源。 第三组：如我们住的房屋需要水泥、沙石……这些都是来自矿物资源。 第四组：如我们使用的各种交通工具都是金属、燃料……这些都是来自矿产资源。 第五组：如我们学习中用得书、练习本……这些都是来自森林资源。 这一切充分说明了自然资源与我们的生活密切相关，起着非常重要的作用。 答案： 分组归纳，不必回答（着重理解形式的转化过程） 甲：土地、森林、水资源利用后都还能循环或重复使用。 乙：土地、森林、水资源利用后再短时间内可以更新或再生，因而可以循环使用，而矿产资源是用一点就少一点。 3、自然资源可分为可再生资源和不可再生资源。 回答问题，并说明理由。 讨论题目 河流断流是天灾还是人祸？ 蚌埠城市水荒是什么原因造成的？ 土地是如何荒漠化的？ 归纳：可再生资源如果不合理利用和保护，就可能失去其“持续利用”的特性。我们应该有保护资源、环境的意识。 3.1自然资源的基本特征（第二课时） 教学目标 知识与能力：掌握我国自然资源的基本国情，初步理解自然资源的基本国情及人口对资源的压力，形成正确的人口观和世界观。 过程与方法：通过材料来认识我国自然资源的基本国情，明白我国资源的优势和不足，运用有关知识提过解决问题的设想。 情感态度与价值观：增强爱国热情，鼓励学生强国富民的信心。 教学重点 我国自然资源总量丰富、人均不足，且破坏严重的现状。 教学难点 正确对待我国自然资源的基本国情。 教学过程（教师） 学生活动 个性备课 一、新课导入： [提问]在上节课中，我们学习了自然资源的作用和主要类型，那么我国资源的国情你清楚吗？常听大家说我国地大物