美国百森商学院的创业教育哲学.pdfVIP

高等农业教育，2009—02，02：92-95 Higher Agricultural Education，2009-02，02：92-95 美国百森商学院的创业教育哲学 梅伟惠 (浙江大学 ，浙江 杭州 310028) 摘要：百森商学院将创业作为一种生活方式，认为创业精神的核心是创造或识别机会，并抓住 机会的能力。在该理念的指导下，百森商学院开展循序渐进的、基于模块的本科生和 MBA创 业教育项目；以全球的视野开展卓越的创业研究；通过多样化的外延拓展活动构建学生与创业 者沟通的平台，培养具有创新视野的全球创业教育师资，形成了独特的“百森创业教育哲学”。 关键词：百森商学院；创业教育；模块；师资培养 中图分类号：G644 文献标识码：B 文章编号：1002·1981(2009)02—0092-04 在百森商学院，创业不仅仅是一门学科，它还是 一 种生活方式。百森商学院认为，创业精神是一种思 维、推理及行动方式，其核心是创造或识别机会，并抓 住机会的能力。 从 1919年建校开始，创业教育就与 百森商学院的发展息息相关。由于其创办者、杰出创 业者罗杰 ·百森的远见卓识，百森商学院在将近90 年的发展历程中，每个阶段都深深打下了创业教育的 烙印。1967年，百森商学院向研究生提供第一门创 业教育课程，标志着创业教育发展进入新的阶段。 目前，百森商学院引领美国乃至全球创业教育的 发展。《华尔街日报》在2001年将百森商学院的“毕 业生技能”列为第一，并称百森是所有商学院中亟待 发掘的最佳的“深山美玉”。_2 J。2007年，百森商学院 的本科生创业项 目共提供39门创业课程，95％的教 师是创业者，7％的毕业生创办了自己的企业，共有 12个学生创业俱乐部，百森以其独特的教育理念、课 程设计以及多样化的外延拓展活动位列美国《创业 者》杂志排名第一；同时，其研究生创业也十分卓越， 位列《创业者》杂志排名第二。 百森商学院通过教 学、研究和外延拓展活动，激发所有学生的创业型思 维方式，培养其创业领袖精神，领导全球创业教育和 实践进步。 一 、循序渐进的本科生创业教育项目 百森商学院于 1968年开办创业学专业，为具有 创业兴趣和潜质的学生提供全面和综合的创业课程， 循序渐进地帮助学生形成创业型思维，以适应任何环 境的改变。作为世界上第一个本科生创业学专业，它 集中关注机会识别、评估和实现。目前，百森商学院 拥有世界上最大的创业教育师资队伍，是创业教育顺 利实施的保证。l2位专注的终身教职教授和 22位 拥有实践经验的创业者一起，向学生提供学术哲学和 现实生活经验相平衡的创业教育。 完善的课程是 创业教育顺利开展的关键。百森商学院在创业教育 专家、被誉为“美国创业教育之父”的杰弗里 ·蒂蒙 斯的领导下，开发出一套富于创新的、完整的创业教 育课程体系。该课程体系既为学生提供广泛的创业 知识和技能，又为学生在特定的商业系统中取得成功 定制特殊路径，如创办新企业、特许经营、公司创业、 社会创业以及家族创业等。针对不同学习阶段的学 生，百森商学院提供循序渐进的创业教育项目。 (一)“管理和创业基础”项 目 “管理和创业基础”是所有新生必须参加的、为 期一年的跨学科创业课程。其核心特征是同步进行 创业理论学习和创业实践开展。一方面，百森商学院 向学生提供经济理论、概率论、统计学分析、定量方法 和公司法等相关知识；另一方面，学生必须根据所学 理论组成创业团队，投资、发展、创办、管理一个企业， 基金项目：国家社科基金“十一五”规划项 目：“美 、英、中高校创业教育比较研究”资助(BIA060043)。 收稿日期：2008—08-25 作者简介：梅伟惠(1983一)，教育学院，比较教育学专业博士研究生。研究方向：高校创业教育。 ■ II：较教育 COMP ARA TIVE EDUCATION 总212期 梅伟惠 美国百森商学院的创业教育哲学 ·93· 并在学年末进行清算。。百森商学院向每个团队提供 至多 3000美金的启动资金 ，帮助企业初期的发展。 各个创业团队的最终盈利全部捐赠给“社区服务计 划”。从 1999年开始，学生共向这些事业捐赠了 250000美元，并累计向 50多个机构提供超过15000 小时的志愿工作。[ 臣 I 巨 觏 ’l E至重囹 l 墓翌与l 妥I 善 企l 露l 匦 ⑨ ⑧ ⑧ ⑧ 图 1 百森商学院本科生创业教育框架图? (二)“创业精神培养强化课程”项目 “创业精神培养强化课程”(ACE)是百森商学院 于2001年设立的创业强化课程。它主要针对二年级 学生中具有较高创业潜质的学生。通过强化学习，学 生能够更好地理解“成为创业者是怎样的”，“如何评 价和调查新的商业机会”以及“如何准备创业计划” 等问题