【全程复习方】版高中生物 2.1.1染色体在有性生殖中的变化课件 中图版必修2.pptVIP

下列有关受精作用的叙述中，错误的一项是( ) A.受精卵中的全部遗传物质，来自父母双方的各占一半 B.受精时，精子和卵细胞双方的细胞核相互融合 C.受精卵中的染色体数与本物种体细胞中染色体数相同 D.受精卵中的染色体，来自父、母双方的各占一半 【解题指南】 1.考查实质：受精作用形成的受精卵中染色体和DNA的来源。 2.解题关键：明确受精卵中的染色体一半来自于精子，一半来自于卵细胞，而受精卵细胞质中的DNA绝大多数是由卵细胞提供的。 【解析】选A。两性生殖细胞成熟以后，精子与卵细胞相遇，精子与卵细胞融合成受精卵的过程叫做受精作用。在受精卵中，染色体数目又恢复到体细胞的数目，其中一半的染色体来自精子，另一半来自卵细胞。受精卵中全部遗传物质来自精子和卵细胞，但不是各占一半，因为精细胞在变形为精子过程中大部分细胞质都丢弃了，因此受精卵细胞质中的遗传物质大部分来自卵细胞。 【变式备选】真核生物进行有性生殖时，通过减数分裂和受精作用使后代( ) A.增加发生基因突变的概率 B.继承双亲全部的遗传物质 C.从双亲各获得一半的DNA D.产生不同于双亲的基因组合 【解析】选D。有性生殖过程中会发生广泛的基因组合，增加了变异的概率，进行有性生殖的生物，其变异的丰富来源是基因重组，即在减数分裂过程中，由于四分体时期同源染色体的非姐妹染色单体的交叉互换或减数第一次分裂后期非同源染色体上非等位基因的自由组合，使后代产生不同于双亲的基因组合，减数分裂和受精作用并不增加基因突变的概率；减数分裂和受精作用过程使后代个体具有双亲的遗传物质，但不是全部的遗传物质；如果只考虑细胞核，后代从双亲各获得一半的DNA，但考虑细胞质，则后代从母方得到的DNA多于父方。 实验探究题是高考中区分度最高的题目，该类题具有“三高”特点：难度高、分值高、失分高，本栏目通过实验案例分析，训练科学的实验思维，规范准确的问题解答，成功突破答题时常见的不善于利用题干信息理顺探究思路及作答时只知其意、但不能准确表达的两大障碍！ 教材实验原理步骤的应用 ——观察细胞的减数分裂 【案例】(2009·山东高考改编)人类遗传病发病率逐年增高，相关遗传学研究备受关注。根据以下信息回答问题： 小鼠常被用于研究人类遗传病的模式动物。请填充观察小鼠细胞减数分裂的实验步骤： 供选材料及试剂：小鼠的肾脏、睾丸、肝脏，苏丹Ⅲ染液、醋酸洋红(染)液、詹纳斯绿B染液，解离固定液。 (1)取材：用___________作实验材料。 (2)制片： ①取少量组织低渗处理后，放在_________中，一定时间后轻轻漂洗。 ②将漂洗后的组织放在载玻片上，滴加适量__________。 ③一定时间后加盖玻片，________________。 (3)观察：用显微镜观察时，发现几种不同特征的分裂中期细胞。若它们正常分裂，产生的子细胞是 _________________ ___________。 【命题人透析】 (1)实验成功的关键——正确选用实验材料： 本实验的目的是“观察小鼠细胞减数分裂”，这就要求我们把解题的目标对准能进行减数分裂的细胞，在提供的“实验材料”中应选取小鼠的“睾丸”。 (2)明确装片制作环节，把握减数分裂各期特点： ①临时装片制作应特别注意的几个关键环节： a.为了更加清晰地观察染色体形态，在解离前，一般要对动物组织进行低渗处理，其目的是凭借反渗透作用使细胞膨胀染色体铺展，同时可使粘附于染色体的核仁物质散开，以便能在一个平面上观察所有染色体形态。 b.低渗处理后再进行解离固定，将细胞杀死并去除细胞之间的粘连物，使细胞彼此分开，经压片，细胞会彼此分散开，解离后进行漂洗，去除解离液对染色效果的影响，染色体容易被醋酸洋红(染)液或龙胆紫溶液染色，染色完成后进行制片并压片。 【互动探究】(1)若题干中的基因型改为“AABb”，该细胞形成的原因是什么？ 提示：基因突变。 分析：由于个体的基因型为AA，个体中没有a基因，因此细胞分裂图中新出现a基因的原因是基因突变。 (2)此细胞的子细胞名称是什么？若此细胞在分裂过程中细胞质分配不均等，那么它的子细胞名称又是什么？ 提示：精细胞或极体或卵细胞；卵细胞和极体。 分析：由于该细胞内的两条染色体形状、大小不同，为非同源染色体，并且等位基因B、b已分离，因此该细胞是减数第二次分裂中期的细胞，为次级精母细胞或极体，也可能是次级卵母细胞，因此，它的子细胞为精细胞或极体或卵细胞。若此细胞在分裂过程中细胞质分配不均等，则该细胞为次级卵母细胞，它的子细胞为卵细胞和极体。 【变式备选】如图为精原细胞增殖以及形成精子过程示意图。图中标明了部分染色体与染色体上的基因。设①③细胞都处于染色体的着丝粒向两极移动的时期。下