【全程复习方】（江苏专用）版高中生物 5.1、2降低化学反应活化能的酶 细胞的能量“通货”—ATP配套课件 新人教版必修1.pptVIP

ATP的结构和转化 1.ATP的结构式 由结构式可看出，ATP的结构特点可用“一、二、三”来总结，即一个腺苷、两个高能磷酸键、三个磷酸基团。 P P P ～ ～ A （腺嘌呤） 高能磷酸键 （磷酸基团） 腺苷 （核糖） 2.ATP的形成途径 3.ATP产生量与O2供给量之间的关系模型分析 (1)生物细胞可以通过无氧呼吸产生少量ATP，因此在O2为0的时候，其产生量仍有一定数值，而非0。 (2)当O2供给量增多，有氧呼吸明显加强。ATP的产生随之增加，但当O2供给量达到一定值后，其产生量不再增加，是由于酶、有机物、ADP或磷酸的限制因素所致。 (3)当横坐标表示呼吸强度时,ATP的产生量曲线应该从原点开始。 【高考警示钟】 1.细胞中ATP含量很少 ATP是生命活动的直接能源物质，但它在细胞内的含量并不高，因此细胞内ATP的形成与分解相当频繁。 2.ATP和ADP的相互转化不是可逆反应 ATP和ADP的相互转化过程中，反应类型、反应所需酶以及能量的来源、去路和反应场所都不相同，但物质是可循环利用的。 【典例训练3】(2012·盐城模拟)如图为ATP的结构和ATP与ADP相互转化的关系式。下列说法不正确的是( ) A.图1中A代表的是腺嘌呤，b、c为高能磷酸键 B.ATP生成ADP时图1中的c键断裂并释放能量 C.ATP与ADP相互转化过程中物质是可逆的，能量不可逆 D.酶1、酶2具有催化作用，不受其他因素的影响 【解题指南】 1.本题综合考查ATP的结构及ATP与ADP的相互转化的关系。 2.解题关键： (1)理解ATP的结构简式； (2)理解ATP与ADP相互转化的过程。 【解析】选D。ATP中的“A”代表腺苷；而图1中的“A”代表腺嘌呤；b、c为高能磷酸键，内含有大量能量。ATP水解时，远离腺苷的高能磷酸键c断裂，释放出能量，生成ADP和磷酸。生成ATP时需要光能或化学能；ATP分解释放的能量可转化为光能、电能、机械能、化学能、热能等形式，故ATP与ADP相互转化过程中能量不可逆，但物质可逆，C正确。酶1是ATP水解酶，酶2是ATP合成酶，它们的活性均受温度等外界因素的影响，D错误。 【互动探究】(1)上题图1中a能组成RNA吗？ 提示：能。 分析：a是腺嘌呤核糖核苷酸，是RNA的基本单位之一。 (2)上题图2中反应从左向右进行时能量的来源是什么？ 提示：光能或化学能。 分析：光合作用中合成ATP的能量来自光能；细胞呼吸中合成ATP的能量来自有机物分解释放的化学能。 【变式备选】人体细胞进行正常的生命活动，每天需要水解200～300摩尔ATP，但人体细胞中ATP的总量只有约0.1摩尔。下列有关ATP的叙述错误的是( ) A.ATP和ADP的相互转化保证了机体对能量的需求 B.ATP由3个磷酸基团和1个腺嘌呤构成 C.有氧呼吸的第三阶段为人体细胞活动提供的ATP最多 D.人体细胞内形成ATP的场所是细胞质基质和线粒体 【解析】选B。ATP中远离腺苷的高能磷酸键容易断裂也容易形成，即ATP与ADP二者可以相互转化，这可以保障生物体对能量的需求；ATP即三磷酸腺苷，由3个磷酸基团和1个腺苷组成；在有氧呼吸的第三个阶段，前两个阶段生成的大量［H］和O2结合形成水的同时释放大量ATP；人体细胞产生ATP的过程有有氧呼吸和无氧呼吸，有氧呼吸在细胞质基质和线粒体中完成，无氧呼吸在细胞质基质中完成。 探究实验的步骤及结果分析 ——影响酶活性的因素 【案例】(2011·江苏高考)为探究植酸酶对鲈鱼生长和消化酶活性的影响，研究者设计并进行了相关实验，实验步骤及结果如下： ①鲈鱼的驯养：将从海洋中捕获的鲈鱼鱼苗在浮式海水网箱中饲养14 d，用普通饲料投喂，备用。 ②饲料的配制：在每千克普通饲料中添加200 mg植酸酶，配制成加酶饲料；并将普通饲料和加酶饲料分别制成大小相同的颗粒，烘干后储存。 ③鲈鱼的饲养：挑选体格健壮、大小一致的鲈鱼随机分组，放养于规格相同的浮式海水网箱中，放养密度为60尾/箱。给对照组的鲈鱼定时投喂适量的普通饲料，给实验组的鲈鱼同时投喂等量加酶饲料。 ④称重并记录：投喂8周后，从每个网箱中随机取20尾鲈鱼称重。结果显示，对照组、实验组鱼体平均增重率分别为859.3%、947.2%。 ⑤制备鲈鱼肠道中消化酶样品，并分别测定消化酶的活性，结果如下表。 对照组 实验组 蛋白酶活性 (U/mg) 1.09 1.71 脂肪酶活性 (U/mg) 0.08 0.10 淀粉酶活性 (U/mg) 0.12 0.13 根据上述实验，回答下列问题： (1)步骤①中选用鲈鱼鱼苗而不是成体的主要原因是_________ ______________