【全程复习方】(浙江专用)版高考数学 9.6二项式定理配套课件 理 新人教A版.pptVIP

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【全程复习方】(浙江专用)版高考数学 9.6二项式定理配套课件 理 新人教A版

(2)若f(x)=a0+a1x+a2x2+…+anxn,则f(x)展开式中各项系 数之和为f(1), 奇数项系数之和为a0+a2+a4+…= 偶数项系数之和为a1+a3+a5+…= 【提醒】“赋值法”是求二项展开式系数问题常用的方法,注 意取值要有利于问题的解决,可以取一个值或几个值,也可以 取几组值,解题易出现漏项等情况,应引起注意. 【例2】设(3x-1)4=a0+a1x+a2x2+a3x3+a4x4. (1)求a0; (2)求a0+a1+a2+a3+a4; (3)求a0+a2+a4; (4)求a1+a3; (5)求a1+a2+a3+a4; (6)求各项二项式系数的和. 【解题指南】本题给出二项式及其二项展开式,求各项系数和 或部分项系数和,可用赋值法,即令x取特殊值来解决. 【规范解答】(1)令x=0,得a0=(-1)4=1. (2)令x=1,得 a0+ a1+ a2+ a3+ a4=(3-1)4=16. (3)令x=-1得 a0- a1+ a2- a3+ a4=(-3-1)4=256, 而由(2)知 a0+ a1+ a2+ a3+ a4=(3-1)4=16. 两式相加,得 a0+ a2+ a4=136. (4)由(2)、(3)得 ( a0+ a1+ a2+ a3+ a4)-( a0+ a2+ a4)= a1+ a3=-120. (5)令x=0得a0=1, 亦得 a1+ a2+ a3+ a4= a0+ a1+ a2+ a3+ a4-a0=16-1=15. (6)各项二项式系数的和为 【反思·感悟】1.在求解本例第(5)题时容易忽略a0的值导致错 解. 2.运用赋值法求值时应充分抓住代数式的结构特征,通过一些 特殊值代入构造相应的结构. 【变式训练】1.已知(1+x)+(1+x)2+…+(1+x)n =a0+a1x+a2x2+…+anxn,且a1+a2+…+an-1=29-n, 则n=_____. 【解析】易知an=1,令x=0得a0=n, 所以a0+a1+…+an=30. 又令x=1,有2+22+…+2n=a0+a1+…+an=30, 即2n+1-2=30,所以n=4. 答案:4 2.已知(1-x)n=a0+a1x+a2x2+…+anxn,若5a1+2a2=0,则 a0-a1+a2-a3+…+(-1)nan=_____. 【解析】由二项式定理,得 代入已知得-5n+n(n-1)=0,所以n=6, 令x=-1得(1+1)6=a0-a1+a2-a3+a4-a5+a6, 即a0-a1+a2-a3+a4-a5+a6=64. 答案:64 【变式备选】 设(x2-x-1)50=a100x100+a99x99+a98x98+…+a0. (1)求a100+a99+a98+…+a1的值; (2)求a100+a98+a96+…+a2+a0的值. 【解析】(1)令x=0,得a0=1; 令x=1,得a100+a99+a98+…+a1+a0=1, 所以a100+a99+a98+…+a1=0. (2)令x=-1,得a100-a99+a98+…-a1+a0=1,① 而a100+a99+a98+…+a1+a0=1,② ①+②整理可得a100+a98+a96+…+a2+a0=1. 二项式定理的综合应用 【方法点睛】 二项式定理的综合应用 (1)利用二项式定理进行近似计算:当n不很大,|x|比较小 时,(1+x)n≈1+nx. (2)利用二项式定理证明整除问题或求余数问题:在证明整除 问题或求余数问题时要进行合理的变形,使被除式(数)展开 后的每一项都有除式的因式,要注意变形的技巧. (3)利用二项式定理证明不等式:由于(a+b)n的展开式共有n+1 项,故可以对某些项进行取舍来放缩,从而达到证明不等式的 目的. * * 第六节 二项式定理 三年10考 高考指数:★★★ 1.能用计数原理证明二项式定理; 2.会用二项式定理解决与二项展开式有关的简单问题. 1.二项展开式的通项公式的应用,利用通项公式求特定的项或 特定项的系数,或已知某项,求指数n等是考查重点; 2.赋值法、化归思想是解决二项展开式问题的基本思想和方 法,也是高考考查的热点; 3.题型以选择题和填空题为主,与其他知识点交汇则以解答题 为主. 二项式系数 二项展开式的通项 二项式定理 (a+b)n=________________________ __________________(n∈N*) Tk+1=__________, 二项展开式中各项的系数为 _____________________ 它表示第______项 (k=0,1,2,…,n) 【即时应用】 (1)(a+b)n展开式中,二项式系数 (k=0,1,2,

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