【全程复习方】（福建专用）高考语文第一轮 第三部分 现代文阅读 第一章 一般论述类文本阅读教师用书配套课件.pptVIP

3.选材特点 (1)取材范围广泛。选文往往涉及哲学、经济学、历史、文化、文艺、美学、伦理学、教育学等广泛的社会科学领域，2011年考查了张曙光的《关于价值概念的理解》，2012年考查了《人民日报》的评论文章《谁在支持我们的“心灵成长”》，2013年考查了黄毓璜的《时尚浅说》。(2)时代特色鲜明。选文广泛地反映了社会科学领域新的研究动态，具有鲜明的时代特色。 【备考策略】 1.提升读懂文本的能力 养成提取关键信息、归纳重点内容、理清文章思路、把握文章主旨的阅读习惯。 2.掌握解题方法和思路 (1)把握关键信息。阅读时抓住与题目各项相关的信息，不可纠缠于局部的、字面上词语概念内涵的细微差别的辨析，应着眼于文本内容的整体理解，着眼于繁杂信息的筛选、概括与分析。 (2)熟悉客观选择题的设错规律，主要有偷换概念、以偏概全、混淆时态、混淆是非、无中生有、主次颠倒、断章取义、因果混乱、混淆充要条件、混淆程度深浅、答非所问等。 (3)明确答题思路。做主观题时要在准确审题的基础上明确答题思路，规范答题。 一般论述类文章阅读最核心的问题，就是读懂文本的问题，“整体阅读，限时读懂”是复习备考急需提升的能力。如果能在考场所限定的时间内整体上把握文本，就可以大大提升做题的效率。 一、明确题目，预测内容 福建卷一般论述类文章阅读的文章往往有明确的题目，而文章的题目可以给我们一些有用的信息，通过题目，我们可以了解论述的内容范畴或中心话题。如2013年福建卷一般论述类文章题目是“时尚浅说”，由此可知该文章涉及的范畴是“时尚”，文章是针对“时尚”这一话题展开论述。2011年福建卷一般论述类文章的标题是“关于价值概念的理解”，由此推断该文章的中心话题是“价值”，全文围绕“价值”这一概念展开论述。 【点拨】 二、快速阅读，把握大意 用较快的速度阅读文章，重点放在文章的首尾或段首段尾等表达观点的语句上，目的是了解文章的基本内容，如作者的观点是什么，用了什么材料来证明观点等。如2012年福建卷一般论述类文章，第一遍阅读可以明确最后一段的尾句“这种力量和赞美将支撑我们的心灵，向着更蓬勃、更饱满、更崇高不断生长”为文章的中心观点，属于结论性观点。 三、抓住关键，提炼段意 在明确观点把握大意的基础上要再认真阅读各个段落，概括各段段意，看这些内容是如何论证观点的。概括时要抓住各段的关键词句，同时分析该段落在文中的作用。这种概括分析不是阅读之后才进行的，而是应该与阅读同步进行的，阅读时要边读边画出体现段落内容大意的关键语句。 如阅读2013年福建卷的一般论述类文章，该文章第二段的首句“时尚也并非可以简单地一面而论”是中心句，本段围绕此对“时尚”进行分析论证。 四、连接各段，理清思路 根据对于各段内容大意的把握，结合在文章的结构上起过 渡、连接作用的词语、句子、段落，理顺文章思路。阅读过程 中除了关注表示观点和中心内容的语句外，还要标画有助于理 清文章思路的词句甚至段落，关注如关联词、指代性词语、过 渡句、过渡段，将这些词句串联起来，从而把握文章的思路。 如2013年福建卷《时尚浅说》，首段从辞典、社会、时代等层 面解释时尚的含义，第二段围绕“时尚也并非可以简单地一面 而论”进行更深一步的论述，而第三段、第四段、第五段论述 人们对于时尚的态度，最后得出“一个精神强健的人，一个有 作为的人，一个不失尊严的人，无论是在春风得意中走马，还 是在艰难困顿中蹒跚，都不能是一个失落自我而为时尚左右的 人”这一结论。 五、针对设题，标画信息 提升阅读速度还需要有一个好的习惯，即在阅读时把可能会设题的相关信息标画出来。如2013年福建卷《时尚浅说》，最后三段是论述人应该如何正确面对时尚的，每个段落的尾句均为结论句，如果阅读时把这些关键信息标画出来，那么做第3小题时就会节省很多时间。 * 第三部分　现代文阅读 第一章　一般论述类文本阅读 体验高考真题　解读阅读本质 一、(2013·福建卷)阅读下面的文字，完成1～3题。(9分) 时 尚 浅 说 黄毓璜 辞典上“时尚”直白的释义就是“一时风尚”。作为社会 流变、生活迁移、价值更迭驱动下的潮汐式性相①，主要是审 美旨意、心理趋向在公众与日常的表征。其公众性、盲动性、 愉悦性以及可仿效性的自身特质，决定了它浪打浪般的生长， 成就其推进演化的广度、强度和速率；还不妨说，时尚作为时 代的情感表征，乃是一个时代的种种合力使然。虽然其行也不 远，此起彼落，时有变更，却不随一己好恶而兴废，不因拒之 纳之而行止，称得上是一位无翼而飞、天生天杀的主儿。 同时，时尚